初中化学教科书中科学方法的编制研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景与文献综述 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-12页 |
| 二、研究目的与价值 | 第12页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究价值 | 第12页 |
| 三、研究对象、研究的内容及方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究对象 | 第12-13页 |
| (二) 研究内容 | 第13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 科学方法教育的基本认识 | 第14-23页 |
| 一、科学方法的基本认识 | 第14-16页 |
| (一) 科学方法的含义 | 第14页 |
| (二) 自然科学方法的含义 | 第14页 |
| (三) 科学方法的分类 | 第14-16页 |
| 二、化学课程与科学方法教育 | 第16-20页 |
| (一) 科学方法在化学课程中的地位 | 第16页 |
| (二) 科学方法在化学课程中的教育价值 | 第16-17页 |
| (三) 化学课程中科学方法教育的基本内容 | 第17-20页 |
| 三、化学教科书中科学方法的编制依据 | 第20-23页 |
| (一) 教科书中科学方法的选择依据 | 第20页 |
| (二) 教科书中科学方法的编排依据 | 第20-21页 |
| (三) 教科书中科学方法的呈现依据 | 第21-23页 |
| 第三章 教科书中科学方法的选择 | 第23-29页 |
| 一、教科书中科学方法的选择现状 | 第23-27页 |
| (一) 教科书中选择的具体科学方法 | 第23页 |
| (二) 各种科学方法在学习内容上的体现 | 第23-27页 |
| 二、教科书中科学方法的选择现状分析 | 第27-29页 |
| (一) 教科书中科学方法选择的优点 | 第27页 |
| (二) 教科书中科学方法选择的缺点 | 第27-29页 |
| 第四章 教科书中科学方法的编排方式 | 第29-42页 |
| 一、上教版教科书的栏目设置 | 第29页 |
| 二、教科书中科学方法的编排现状 | 第29-40页 |
| (一) 观察方法的编排 | 第30-32页 |
| (二) 实验方法的编排 | 第32-35页 |
| (三) 图表化方法的编排 | 第35-38页 |
| (四) 模型方法的编排 | 第38-39页 |
| (五) 假说方法的编排 | 第39-40页 |
| 三、教科书中科学方法编排的现状分析 | 第40-42页 |
| (一) 教科书中科学方法编排的优点 | 第40-41页 |
| (二) 教科书中科学方法编排的缺点 | 第41-42页 |
| 第五章 教科书中科学方法的呈现方式 | 第42-49页 |
| 一、教科书中科学方法的呈现现状 | 第42-47页 |
| (一) 观察方法的呈现 | 第42-43页 |
| (二) 实验方法的呈现 | 第43-44页 |
| (三) 图表化方法的呈现 | 第44-45页 |
| (四) 模型方法的呈现 | 第45-46页 |
| (五) 假说方法的呈现 | 第46-47页 |
| 二、教科书中科学方法呈现方式的现状分析 | 第47-49页 |
| (一) 教科书中科学方法呈现方式的优点 | 第47-48页 |
| (二) 教科书中科学方法呈现方式的缺点 | 第48-49页 |
| 总结与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |
