| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究背景、动机与研究目的 | 第9-11页 |
| ·研究界定与研究对象 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-13页 |
| ·研究设计与实施 | 第13-15页 |
| 第二章 湖南省农村地区中学美术教育现状概述 | 第15-18页 |
| ·我国关于农村地区中学美术教育政策 | 第15-16页 |
| ·湖南省农村地区中学美术教育现状概述 | 第16-18页 |
| 第三章 美术联考对湖南省农村地区中学美术教学的影响 | 第18-25页 |
| ·美术联考 | 第18-19页 |
| ·以“郴州市安仁三中”为例,美术联考对其美术教学的影响 | 第19-25页 |
| ·安仁三中办学历史概述 | 第19-21页 |
| ·美术联考为以“安仁三中”为代表的农村中学迎来生机 | 第21-25页 |
| ·农村中学的困窘与生存危机 | 第21-22页 |
| ·特长教学迎来生机 | 第22-25页 |
| 第四章 美术联考对湖南省农村地区中学美术教学影响的利弊 | 第25-42页 |
| ·美术联考对农村地区中学美术教学影响的利处 | 第25-29页 |
| ·第一印象——浓厚的艺术氛围 | 第25-26页 |
| ·美术联考带动农村中学美术教育的繁荣 | 第26-29页 |
| ·深入调研凸显矛盾与问题 | 第29-42页 |
| ·美术专业教学的繁盛,常规教学的衰败 | 第29-30页 |
| ·应试下的美术专业教学——培训班式的技术训练教学 | 第30-33页 |
| ·教学瓶颈下学生的发展 | 第33-42页 |
| 第五章 从理论角度分析问题 | 第42-51页 |
| ·背离素质教育与新课改为农村中学美术教育埋下潜在危机 | 第42-47页 |
| ·素质教育与新课程标准改革 | 第42-43页 |
| ·美术新课程标准改革 | 第43-46页 |
| ·背离素质教育与新课改的精神与要求 | 第46-47页 |
| ·创造与心智的成长 | 第47-51页 |
| 第六章 解决对策探讨 | 第51-63页 |
| ·短期对策——美术联考改革来引导 | 第51-59页 |
| ·通过考试内容及形式的改革引导农村地区中学美术教学 | 第51-56页 |
| ·联考与高中美术教学的对接 | 第51页 |
| ·美术的人文与多元性要求美术考试不应是单纯技艺考核 | 第51-53页 |
| ·国外可借鉴资源—美国纽约州高中三年综合艺术测试 | 第53-55页 |
| ·改革方案——美术联考恢复设计与增加笔试内容 | 第55-56页 |
| ·改革评分方式相对放松对专业美术教学的“专属重视” | 第56-59页 |
| ·从长远角度——自身教育入手,深入推进素质教育为根本 | 第59-61页 |
| ·农村学校优势课程资源开发与利用——艺术家周国桢作为安仁三中美术教学的优势资源 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附件 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |
| 后记—致谢 | 第69-71页 |
