对话教学研究--生态学视角
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-29页 |
| 一、研究缘由 | 第10-11页 |
| 二、已有的研究述评 | 第11-22页 |
| (一) 对话教学的国内外研究现状 | 第11-17页 |
| (二) 教育生态观的国内外研究现状 | 第17-22页 |
| 三、概念界定 | 第22-25页 |
| (一) 对话教学 | 第22-23页 |
| (二) 生态学视角 | 第23-25页 |
| 四、研究价值与意义 | 第25-26页 |
| (一) 理论价值与意义 | 第25页 |
| (二) 实践价值与意义 | 第25-26页 |
| 五、研究方案 | 第26-29页 |
| (一) 研究对象 | 第26-27页 |
| (二) 研究问题与思路 | 第27页 |
| (三) 研究方法 | 第27-29页 |
| 第一章 对话教学的异化：生态学视角的迷失 | 第29-44页 |
| 一、对话教学的理论研究：生态精神的缺失 | 第29-32页 |
| (一) 理论研究的形神分离倾向 | 第29-30页 |
| (二) 理论研究视角简单化倾向 | 第30-31页 |
| (三) 理论研究的学院派倾向 | 第31-32页 |
| (四) 理论研究的普适化倾向 | 第32页 |
| 二、对话教学的实践探索：生态精神的遮蔽 | 第32-44页 |
| (一) 对话教学主体割裂化 | 第33-35页 |
| (二) 对话教学内容静态化 | 第35-37页 |
| (三) 对话教学方法机械化 | 第37-42页 |
| (四) 对话教学环境封闭化 | 第42-44页 |
| 第二章 生态学视角下的对话教学观 | 第44-56页 |
| 一、对话教学的生态学特征 | 第44-49页 |
| (一) 整体性 | 第44-45页 |
| (二) 开放性和动态平衡性 | 第45-47页 |
| (三) 差异和多样性 | 第47-48页 |
| (四) 自组织和生成性 | 第48-49页 |
| 二、生态学视角下的对话教学观 | 第49-56页 |
| (一) 对话教学目的观：完整人与共同发展 | 第50-51页 |
| (二) 对话教学内容观：动态发展 | 第51-52页 |
| (三) 对话教学方法观：多样与整合 | 第52页 |
| (四) 对话教学过程观：注重生成 | 第52-53页 |
| (五) 对话教学评价观：多元化 | 第53页 |
| (六) 对话教学环境观：开放与平衡 | 第53-54页 |
| (七) 对话教学师生观：民主与平等 | 第54-56页 |
| 第三章 生态学视角下对话教学实践 | 第56-65页 |
| 一、开放性对话 | 第56-59页 |
| 二、差异性对话 | 第59-63页 |
| 三、共生性对话 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
