| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、课题提出的背景 | 第9-11页 |
| 1、探究式学习的兴起和发展 | 第9页 |
| 2、探究式学习在物理学科学习中的重要作用 | 第9-11页 |
| 3、探究式学习在现在中国中学教学中的实施所面临的关键问题 | 第11页 |
| 4、选题的意义 | 第11页 |
| 二、研究的目标和过程设计 | 第11-13页 |
| 1、研究目标 | 第11-12页 |
| 2、拟采取的研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第13-29页 |
| 一、探究式学习的相关理论基础 | 第13-17页 |
| 1、探究式学习的心理学理论基础 | 第13-14页 |
| 2、探究式学习的含义 | 第14-15页 |
| 3、探究式学习的特征 | 第15-16页 |
| 4、探究的不同水平 | 第16-17页 |
| 二、探究式学习在国内外的发展 | 第17-19页 |
| 1、探究式学习在国外的研究和发展 | 第17-18页 |
| 2、探究式学习在国内的发展和研究 | 第18-19页 |
| 三、初中物理学科的特点 | 第19-20页 |
| 1、初中物理是一门基于实验的严密的理论科学 | 第19-20页 |
| 2、初中物理是带有方法论性质的科学 | 第20页 |
| 四、现有主要探究式教学模式分析 | 第20-24页 |
| 1. 开放型探究教学模式 | 第20-21页 |
| 2、指导型探究教学模式 | 第21-22页 |
| 3、循环教学模式设计 | 第22-24页 |
| 4、几种教学模式的异同比较 | 第24页 |
| 五、初中物理科学探究方法培养的主要方式 | 第24-26页 |
| 1、在民主的课堂中培养科学探究方法 | 第25页 |
| 2、在实验带给学生的亲身体验中培养科学探究方法 | 第25页 |
| 3、在互相交流的讨论中培养科学探究方法 | 第25页 |
| 4、在对练习题及考试题的训练和分析中培养科学探究方法 | 第25-26页 |
| 六、构成学生交流合作的基本要素 | 第26-27页 |
| 1、以学习小组活动为主体 | 第26页 |
| 2、强调小组成员之间的互助与合作以及具有实用性的交流平台 | 第26页 |
| 3、目标导向的强调和成员任务的合理分配 | 第26页 |
| 4、以团体成绩或平均成绩作为激励 | 第26-27页 |
| 七、交流合作的基本模式 | 第27-29页 |
| 1、竞争型模式 | 第27页 |
| 2、辩论型模式 | 第27-28页 |
| 3、合作型模式 | 第28页 |
| 4、角色扮演模式 | 第28-29页 |
| 第三章 初中物理教学的现状调查分析 | 第29-33页 |
| 一、初中生物理学习情况的现状调查 | 第29-31页 |
| 1、学习和教学情况问卷调查 | 第29页 |
| 2、问卷调查结果数据的分析 | 第29-31页 |
| 二、对初中生的探究性学习效果有限的原因分析 | 第31-32页 |
| 1、传统文化对学生思想的影响 | 第31页 |
| 2、传统教育观念的偏差和教学方式的影响 | 第31页 |
| 3、学生心理因素的影响 | 第31-32页 |
| 4、教师能力和教学方式对学生的影响 | 第32页 |
| 三、对改变现有学生学习及思维的习惯和教师教学方式的设想 | 第32-33页 |
| 第四章 交流合作平台的设计与实施 | 第33-49页 |
| 一、交流合作在探究式教学中的实施 | 第33-49页 |
| 1、协作式学习小组的建立 | 第33-34页 |
| 2、基于网络的学生交流平台的选择和建立 | 第34-35页 |
| 3、概念课探究式教学中学生交流的实施方式 | 第35-44页 |
| 4、习题课教学中的小组协作和分组竞赛 | 第44-47页 |
| 5、错题分享 | 第47页 |
| 6、分组对抗 | 第47-49页 |
| 第五章 实验效果反馈和学生成绩统计 | 第49-52页 |
| 一、学生成绩情况跟踪调查 | 第49-50页 |
| 二、问卷调查结果 | 第50页 |
| 三、结语 | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
