| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-13页 |
| ·研究背景和问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的内容和意义 | 第11-13页 |
| ·研究的内容 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 相关理论基础以及文献综述 | 第13-28页 |
| ·学业情绪的概念 | 第13-14页 |
| ·情绪 | 第13页 |
| ·学业情绪 | 第13-14页 |
| ·学业情绪的分类 | 第14-16页 |
| ·与学业情绪相关的因素 | 第16-21页 |
| ·成就目标 | 第16-18页 |
| ·环境目标因素 | 第18-19页 |
| ·学习动机 | 第19页 |
| ·学业成就 | 第19页 |
| ·自我效能感 | 第19-20页 |
| ·归因方式 | 第20页 |
| ·环境目标结构、成就目标定向与学业情绪、学业成绩之间的关系 | 第20-21页 |
| ·学业情绪的研究方法 | 第21-24页 |
| ·访谈法 | 第21-22页 |
| ·自我报告法 | 第22页 |
| ·面部表情法 | 第22-23页 |
| ·眼动分析法 | 第23页 |
| ·学业情绪量表 | 第23-24页 |
| ·学业情绪的相关研究 | 第24-26页 |
| ·学业情绪的领域特异性研究 | 第24-25页 |
| ·学业情绪的年级发展特点研究 | 第25-26页 |
| ·物理学业情绪研究状况 | 第26-28页 |
| ·物理学为情绪的概念 | 第26页 |
| ·物理学业情绪的研究现状 | 第26页 |
| ·物理学业情绪研究综述 | 第26-28页 |
| 第三章 中学生物理学业情绪问卷的编制 | 第28-35页 |
| ·中学生物理学业情绪问卷编制的原则和程序 | 第28页 |
| ·中学生物理学业情绪预测问卷的编制 | 第28-29页 |
| ·调查问卷的基本结构 | 第28-29页 |
| ·调查问卷的具体题目 | 第29页 |
| ·调查问卷的形式 | 第29页 |
| ·中学生物理学业情绪预测问卷的施测 | 第29-30页 |
| ·预测对象 | 第29页 |
| ·预测问卷施测 | 第29-30页 |
| ·中学生物理学业情绪预测问卷的整理和分析 | 第30-33页 |
| ·整理预测问卷的数据 | 第30页 |
| ·预测问卷的信效度检验 | 第30-33页 |
| ·正式问卷的形成 | 第33-35页 |
| 第四章 中学生物理学业情绪调查及分析 | 第35-46页 |
| ·问卷的测试 | 第35-36页 |
| ·选择调查样本 | 第35页 |
| ·调查工具 | 第35-36页 |
| ·数据统计与结果分析 | 第36-46页 |
| ·数据统计整理 | 第36-39页 |
| ·数据结果分析 | 第39-46页 |
| 第五章 研究结论以及教学建议 | 第46-48页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·教学建议 | 第46-48页 |
| 第六章 研究反思和不足 | 第48-49页 |
| 附录Ⅰ | 第49-50页 |
| 附录Ⅱ | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 硕士期间发表论文 | 第58页 |