| Acknowledgments | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 前言 | 第12-16页 |
| 一.理论背景 | 第12-13页 |
| 二.研究现状 | 第13-14页 |
| 三.研究方法 | 第14-15页 |
| 四.研究结果 | 第15页 |
| 五.对于教学的启示 | 第15页 |
| 六.对后续研究的建议 | 第15-16页 |
| Chapter 1 Introduction | 第16-19页 |
| ·Research background | 第16-18页 |
| ·Significance of the study | 第18页 |
| ·Organzation of the thesis | 第18-19页 |
| Chapter 2 Literature review | 第19-32页 |
| ·Some concepts | 第19-20页 |
| ·Formal instruction in SLA | 第20-22页 |
| ·The issue of input and output | 第22-23页 |
| ·The issue of focus-on-form, focus-on-forms and focus-on-meaning | 第23-25页 |
| ·Selected review of classroom activity research | 第25-29页 |
| ·The role of classroom activity in SLA | 第25-26页 |
| ·Types of activities | 第26-27页 |
| ·Related empirical studies | 第27-29页 |
| ·Analytic framework of L2 classroom activities | 第29-32页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第32-41页 |
| ·Research purposes and questions | 第32-33页 |
| ·Participants | 第33-34页 |
| ·Research instrument and data collection | 第34页 |
| ·Coding and analysis | 第34-41页 |
| ·Input and output activities | 第35-37页 |
| ·Form-focused activities | 第37-39页 |
| ·Meaning-focused activities | 第39-41页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第41-48页 |
| ·Introduction | 第41页 |
| ·Input and output activities | 第41-44页 |
| ·Focus-on-forms activities | 第44-45页 |
| ·Meaning-focused activities | 第45页 |
| ·Focus-on-form activities | 第45-46页 |
| ·The forms being focused | 第46-47页 |
| ·Summary | 第47-48页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第48-52页 |
| ·Introduction | 第48页 |
| ·Major findings | 第48-49页 |
| ·Pedagogical implications | 第49-50页 |
| ·Limitations of the study and suggestions for the further research | 第50-52页 |
| Bibliography | 第52-56页 |
| Appendix I Transcription Conventions for Classroom Discourse | 第56页 |
| Appendix II Transcription | 第56-59页 |
