小学生数学交流的水平测量与特征分析--以上海市某校为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-17页 |
| 一、研究问题的提出 | 第13-15页 |
| 二、研究问题的确定 | 第15-16页 |
| 三、研究的意义 | 第16-17页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第17-41页 |
| 一、数学交流的学习心理学基础 | 第17-18页 |
| 二、交流及数学交流的定义 | 第18-23页 |
| 三、学生数学交流水平评价及其现状调查研究 | 第23-36页 |
| 四、国内对数学交流的研究 | 第36-41页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第41-49页 |
| 一、研究方法及研究路线 | 第41-43页 |
| 二、研究对象及相关背景 | 第43页 |
| 三、测试题的编制及分析框架的构建 | 第43-49页 |
| 第四章 学生数学交流水平测试结果与讨论 | 第49-58页 |
| 一、数学交流水平的总体状况分析 | 第49-55页 |
| 二、数学交流水平的性别差异 | 第55页 |
| 三、数学交流水平与数学学业成绩的相关性分析 | 第55-58页 |
| 第五章 小学生数学交流现状及特征分析 | 第58-68页 |
| 一、交流的录像分析 | 第58-59页 |
| 二、小学生数学交流的特征分析 | 第59-63页 |
| 三、数学学业成就与数学交流的相关关系 | 第63-64页 |
| 四、数学交流表现与交流水平的相关关系 | 第64-65页 |
| 五、数学交流中的男女性别差异 | 第65-68页 |
| 第六章 研究结论和启示 | 第68-76页 |
| 一、研究结论 | 第68-71页 |
| 二、研究限制 | 第71页 |
| 三、对教学的启示和建议 | 第71-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 附录一 数学交流水平测试题(英文版) | 第82-83页 |
| 附录二 数学交流水平测试题(中文版) | 第83-84页 |
| 附录三 学生数学交流分析测试题(一) | 第84-85页 |
| 附录四 学生数学交流分析测试题(二) | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
