中学化学观念的体系建构与培养
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 文摘 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 化学观念概述 | 第9-11页 |
| 一、化学观念的界定 | 第9-10页 |
| 1. 观念 | 第9页 |
| 2. 科学观念 | 第9-10页 |
| 3. 化学基本观念 | 第10页 |
| 二、建构中学化学观念体系的意义 | 第10-11页 |
| 1. 通晓化学观念是化学课程的重要功能 | 第10页 |
| 2. 化学观念是化学学科素养的最高要素 | 第10-11页 |
| 3. 培养化学观念是社会发展对化学教学的要求 | 第11页 |
| 第二章 化学观念的有关研究 | 第11-16页 |
| 一、化学观念的有关论述 | 第11-13页 |
| 二、观念形成的有关理论 | 第13-16页 |
| 1. 有意义言语学习理论 | 第13页 |
| 2. 态度学习理论 | 第13-14页 |
| 3. "观念改变"的研究 | 第14-16页 |
| 第三章 中学化学观念体系的建构 | 第16-30页 |
| 一、建构化学观念体系的依据 | 第16页 |
| 二、中学化学观念体系与界说 | 第16-30页 |
| 1. 解释层面的化学观念 | 第17-18页 |
| 2. 精神层面的化学观念 | 第18-25页 |
| 3. 器物层面的化学观念 | 第25-26页 |
| 4. 社会层面的化学观念 | 第26-30页 |
| 三、中学化学的核心观念 | 第30页 |
| 第四章 教材编写与观念培养 | 第30-33页 |
| 一、化学观念的来源 | 第30-31页 |
| 1. 科学知识 | 第30页 |
| 2. 科学发展史 | 第30-31页 |
| 3. 科学技术的社会化 | 第31页 |
| 二、以教材开发促观念培养 | 第31-33页 |
| 1. 以化学观念为线索精选内容 | 第31页 |
| 2. 化学知识与化学观念相融合 | 第31-32页 |
| 3. 化学史料与化学观念相融合 | 第32-33页 |
| 4. 精选范例促进化学观念形成 | 第33页 |
| 第五章 培养化学观念的策略 | 第33-40页 |
| 一、用好教材，充分发挥知识作用 | 第33-37页 |
| 二、创造机会，增加科学活动体验 | 第37页 |
| 三、拓宽渠道，用好各种社会资源 | 第37-38页 |
| 四、言传身教，耳濡目染影响学生 | 第38页 |
| 五、运用评价，促进观念内化形成 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
