| 中文摘要 | 第1页 |
| 第一部分 研究意义 | 第5-8页 |
| 一、教学需要 | 第7页 |
| （一） 高中地理学科特点的需要 | 第7页 |
| （二） 教师丰富自身学识的需要 | 第7页 |
| （三） 提高教学效率的需要 | 第7页 |
| 二、学生需要 | 第7-8页 |
| （一） 学生自主学习、探究学习的需要 | 第7页 |
| （二） 学生自我发展的需要 | 第7-8页 |
| 第二部分 研究现状 | 第8-9页 |
| 一、国际上代表性类似文献 | 第8页 |
| 二、国内代表性类似文献 | 第8-9页 |
| 第三部分 研究方法与过程 | 第9-10页 |
| 一、网站分类检索（不同关键词） | 第9-10页 |
| 二、网络信息资源的分类 | 第10页 |
| 第四部分 中文网络资源现状评述 | 第10-20页 |
| 一、按照提供者分类 | 第11-16页 |
| （一） 教育行政部门网站 | 第11-12页 |
| （二） 教育业务部门网站 | 第12-14页 |
| （三） 个人网站 | 第14-16页 |
| 二、按照内容分类 | 第16-19页 |
| （一） 高中地理教案 | 第16-17页 |
| （二） 教课书图解 | 第17页 |
| （三） 地理教学论文 | 第17页 |
| （四） 题库 | 第17-18页 |
| （五） 多媒体资源 | 第18-19页 |
| 三、按照高中教材的章节分类 | 第19-20页 |
| 四、按照地理教师或学生的点击频率分类 | 第20页 |
| 第五部分 存在问题 | 第20-23页 |
| 一、数量问题 | 第20-21页 |
| （一） 相对专业型的教学网站不足 | 第20-21页 |
| （二） 各种教学资源在数量上分布不均 | 第21页 |
| 二、结构问题 | 第21-22页 |
| （一） 总体结构比较单一 | 第21页 |
| （二） 各类资源混杂，没有系统的分类 | 第21-22页 |
| 三、科学性问题 | 第22页 |
| （一） 网站质量参差不齐，资源重复建设，权威的网站少 | 第22页 |
| （二） 互联网上的高中地理教学网站缺少监督和评估单位 | 第22页 |
| 四、互动性问题 | 第22-23页 |
| 五、服务性问题 | 第23页 |
| 六、时效性问题 | 第23页 |
| 第六部分 几点建议 | 第23-28页 |
| 一、高中地理教师如何运用网上地理教学资源的几点建议 | 第23-25页 |
| （一） 如何利用互联网查找教学资源的几点建议 | 第23-24页 |
| （二） 如何选择互联网上的教学资源的几点建议 | 第24页 |
| （三） 如何恰到好处地使用互联网上的教学资源的几点建议 | 第24-25页 |
| 二、未来互联网资源提供者的几点建议 | 第25-27页 |
| （一） 网站建设者应以网站使用者的需要为考量 | 第25-26页 |
| （二） 应有一个专责单位负责搜集与高中地理有关的教学资料 | 第26页 |
| （三） 应提高资源的品质和资源的时效性 | 第26-27页 |
| 三、互联网在高中地理教学中的展望 | 第27-28页 |
| （一） 互联网将是学生的另一本地理教科书 | 第27页 |
| （二） 利用网络环境的优势,开展地区间的学习协作将成为一种新的趋势 | 第27页 |
| （三） 互联网是地理教师最广袤的教学资源库 | 第27-28页 |
| 英文摘要 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
