教师互动行为与幼儿社会性发展关系研究
| 1 引言 | 第1-17页 |
| ·研究的背景 | 第11-13页 |
| ·理论背景 | 第11-12页 |
| ·实践背景 | 第12-13页 |
| ·问题的提出 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·概念的界定 | 第14-17页 |
| ·互动与交往 | 第14-15页 |
| ·师幼互动 | 第15页 |
| ·教师互动行为 | 第15-16页 |
| ·幼儿社会性发展 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-26页 |
| ·师幼互动及教师互动行为研究综述 | 第17-20页 |
| ·师幼互动的理论基础 | 第17-19页 |
| ·师幼互动的类型 | 第19-20页 |
| ·教师互动行为的测量 | 第20页 |
| ·儿童社会性发展研究综述 | 第20-23页 |
| ·儿童社会性发展的概念和内容 | 第20-21页 |
| ·影响儿童社会性发展的因素 | 第21-22页 |
| ·当前儿童社会性发展研究的趋势 | 第22-23页 |
| ·师幼互动对儿童社会性发展的影响 | 第23-24页 |
| ·以往研究的局限及本研究的思考 | 第24-25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-34页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究总体 | 第26页 |
| ·抽样方法 | 第26页 |
| ·研究样本 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-34页 |
| ·研究工具 | 第26-32页 |
| ·研究步骤 | 第32-34页 |
| 4 研究结果 | 第34-53页 |
| ·对测量工具的检验 | 第34-35页 |
| ·《幼儿教师互动问卷》的检验 | 第34页 |
| ·《4－7岁儿童社会性量表》的检验 | 第34-35页 |
| ·一般背景资料的统计 | 第35-36页 |
| ·教师互动行为 | 第36-43页 |
| ·同一班级主班、配班老师互动行为的比较 | 第36-37页 |
| ·不同年龄、教龄教师互动行为的比较 | 第37-38页 |
| ·不同文化程度教师互动行为之比较 | 第38-39页 |
| ·不同年级教师互动行为之比较 | 第39-40页 |
| ·不同幼儿园教师互动行为之比较 | 第40-41页 |
| ·教师互动行为的聚类分析 | 第41-43页 |
| ·太原地区4-6岁幼儿社会性发展 | 第43-48页 |
| ·一般状况分析 | 第43-44页 |
| ·4-6岁幼儿社会性发展的性别差异 | 第44-45页 |
| ·4-6岁幼儿社会性发展的年级差异 | 第45-48页 |
| ·教师互动行为与幼儿社会性发展之间的关系 | 第48-53页 |
| ·不同互动类型教师与幼儿社会性发展之间的关系 | 第48-49页 |
| ·教师的8种互动行为对幼儿社会性发展的影响 | 第49-53页 |
| 5 分析与讨论 | 第53-61页 |
| ·样本代表性的分析 | 第53页 |
| ·测量工具的可靠性与有效性分析 | 第53-54页 |
| ·幼儿教师互动行为的分析与讨论 | 第54-56页 |
| ·对影响幼儿教师互动行为因素的讨论 | 第54-56页 |
| ·对聚类结果的分析 | 第56页 |
| ·太原地区幼儿社会性发展状况的分析 | 第56-57页 |
| ·教师互动行为与幼儿社会性发展关系的分析 | 第57-61页 |
| ·不同互动行为类型的教师对幼儿社会性发展的影响 | 第57-58页 |
| ·教师不同互动行为对幼儿社会性发展影响机制的探讨 | 第58-61页 |
| 6 结论 | 第61-62页 |
| 7 对进一步研究的思考及教育建议 | 第62-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-66页 |
| 附件 | 第66-71页 |
| 附件1 | 第66-68页 |
| 附件2 | 第68-70页 |
| 附件3 | 第70-71页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第71-72页 |
| 个人简历 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 承诺书 | 第74页 |
