师范生信息技术与课程整合能力培养策略研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一章 信息技术与课程整合能力概述 | 第16-27页 |
| 第一节 信息技术与课程整合的概念 | 第16-19页 |
| 一、信息技术与课程整合的含义 | 第16-18页 |
| 二、影响信息技术与课程整合的因素 | 第18-19页 |
| 第二节 信息技术与课程整合能力的解析 | 第19-27页 |
| 一、整合能力-培养的核心目标 | 第19-24页 |
| 二、信息技术与课程整合能力目标的确定 | 第24-25页 |
| 三、信息技术与课程整合知识框架 | 第25-27页 |
| 第二章 成功教学策略的启示 | 第27-36页 |
| 第一节 英特尔~(?)未来教育的启示 | 第27-31页 |
| 一、独特的培训模式 | 第27-28页 |
| 二、教学过程模块化和活动化 | 第28-29页 |
| 三、以学为中心 | 第29-30页 |
| 四、示范教学 | 第30-31页 |
| 第二节 其他成功的教学策略 | 第31-36页 |
| 一、探究学习模式-WebQuest | 第31-33页 |
| 二、基于认知工具的学习策略 | 第33-36页 |
| 第三章 信息技术与课程整合能力培养策略设计 | 第36-65页 |
| 第一节 教学策略概述 | 第36-39页 |
| 一、教学策略的含义 | 第36页 |
| 二、信息技术环境下的几种教学策略 | 第36-37页 |
| 三、制定教学策略考虑的因素 | 第37-39页 |
| 第二节 设计整合式策略的必要性 | 第39-47页 |
| 一、教师的职业需求 | 第39-40页 |
| 二、师范生的学习特征 | 第40-46页 |
| 三、整合能力的要求 | 第46页 |
| 四、现有策略的局限 | 第46-47页 |
| 第三节 整合式策略的研究 | 第47-65页 |
| 一、整合式策略的含义 | 第47-52页 |
| 二、整合式策略的理论基础 | 第52-54页 |
| 三、整合式策略的功能 | 第54-56页 |
| 四、整合式教学过程的设计原则 | 第56-57页 |
| 五、整合式策略的效果评价 | 第57-58页 |
| 六、信息技术与课程整合的学习网站设计 | 第58-65页 |
| 第四章 整合式策略的应用尝试及效果分析 | 第65-80页 |
| 第一节 整合式策略的实际应用 | 第65-72页 |
| 一、应用目的 | 第65页 |
| 二、应用对象的特征 | 第65页 |
| 三、教学环境 | 第65-66页 |
| 四、教学方案设计 | 第66-72页 |
| 第二节 整合式策略的效果分析 | 第72-80页 |
| 一、信息技术技能的提高 | 第73-74页 |
| 二、信息化教学设计能力的加强 | 第74-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录 | 第84-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
