从语言学的角度重新审视我国语文教育

中文提要	第1页
英文提要	第4-5页
一 两个再认识	第5-16页
(一) “语文”的再认识	第5-10页
1．“语文”的词源学考察	第5-7页
2．“语文”的语言学基础	第7-8页
3．“语文”的内涵	第8-10页
(二) 语文学科的再认识	第10-16页
1．“语文学科”与“语文”	第10-11页
2．语文学科的内容、性质、目的和任务	第11-14页
3．语文学科的教学过程	第14-16页
二 对语文学科认识的偏差带来的语文教育的失误	第16-24页
(一) 混淆“语文”与“语文学科”	第16-17页
(二) 学科本体内部因素与其所粘连内容的关系不清	第17-19页
(三) 对“语言”内部体系缺乏正确深刻的认识	第19-24页
1 “语言”体系中重语言，轻言语	第19页
2．言语因素中重言语作品，轻言语活动	第19-21页
3．对言语作品的认识脱离了“语言”体系	第21-24页
三 重新审视下语文教育应该关注的问题	第24-28页
(一) “本体观”与“整体观”的整合问题	第24页
(二) “传统”与“现代”的优化问题	第24-26页
(三) “讲”与“不讲”的选择问题	第26-28页
参考文献	第28-29页