| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-16页 |
| ·概念的界定 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·课题的研究历史与现状 | 第10-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究价值 | 第14-16页 |
| ·课题的创新点 | 第14-15页 |
| ·课题的研究意义 | 第15-16页 |
| 第二章 儿歌及学龄前幼儿身心特点概述 | 第16-30页 |
| ·儿歌概述 | 第16-26页 |
| ·儿歌的定义 | 第16-17页 |
| ·儿歌的样式 | 第17-24页 |
| ·儿歌的特点概述 | 第24-26页 |
| ·学龄前幼儿身心发展的特点 | 第26-30页 |
| ·学龄前幼儿生理发展的特点 | 第26页 |
| ·学龄前幼儿心理发展的特点 | 第26-28页 |
| ·学龄前幼儿语言发展的特点 | 第28-30页 |
| 第三章 儿歌的语言特点分析 | 第30-46页 |
| ·语音特点 | 第30-33页 |
| ·词汇特点 | 第33-35页 |
| ·语法特点 | 第35-37页 |
| ·表现手法 | 第37-46页 |
| 第四章 儿歌的学龄前幼儿语言教育功能 | 第46-62页 |
| ·培养良好的倾听习惯，奠定语言发展基础 | 第46-48页 |
| ·符合游戏精神，激发语言兴趣 | 第48-51页 |
| ·训练正确的读音，有效矫正错误的读音 | 第51-52页 |
| ·增加语言词汇，丰富语言知识 | 第52-54页 |
| ·提供语言学习范例，提高语言表达能力 | 第54-55页 |
| ·创设语言环境，增加语言积累 | 第55-56页 |
| ·训练思维，促进语言运用能力 | 第56-58页 |
| ·培养良好语感，提高语言素质 | 第58-60页 |
| ·感悟语言魅力，提升语言创造能力 | 第60-62页 |
| 第五章 儿歌如何更好地促进学前幼儿语言能力发展的思考 | 第62-80页 |
| ·学前幼儿语言学习特点和语言教育策略 | 第62-64页 |
| ·学龄前幼儿语言学习的特点 | 第62-63页 |
| ·学龄前幼儿的语言教育策略 | 第63-64页 |
| ·儿歌教育策略探讨 | 第64-80页 |
| ·如何利用儿歌这个语言材料 | 第64-70页 |
| ·儿歌教育应注意的原则 | 第70页 |
| ·儿歌的教育策略 | 第70-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第85页 |