促进STS关系理解的教学设计策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-15页 |
| ·关于促进理解的策略研究 | 第10-13页 |
| ·关于STS 教育的相关研究 | 第13-15页 |
| ·本课题研究内容与方法 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·本课题研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| 2 课题研究的理论基础 | 第17-34页 |
| ·新世纪科学课程中STS 关系教育理念 | 第17-24页 |
| ·STS 关系的含义 | 第17-19页 |
| ·作为科学素养维度和课程目标的STS 关系 | 第19-22页 |
| ·作为科学课程内容领域的STS 关系 | 第22-24页 |
| ·STS 关系理解的认知心理学基础 | 第24-34页 |
| ·“理解”的含义分析 | 第24-27页 |
| ·STS 关系理解的心理机制 | 第27-30页 |
| ·影响STS 关系理解的心理因素 | 第30-34页 |
| 3 促进STS 关系理解的教学设计策略 | 第34-53页 |
| ·教学目标设计策略 | 第34-38页 |
| ·目标分析 | 第34-37页 |
| ·目标陈述 | 第37-38页 |
| ·教学内容分析策略 | 第38-40页 |
| ·教学内容的分析 | 第38-39页 |
| ·科学材料的处理 | 第39-40页 |
| ·教学方法设计策略 | 第40-48页 |
| ·先行组织者设计策略 | 第41-43页 |
| ·问题解决设计策略 | 第43-45页 |
| ·调查研究设计策略 | 第45-48页 |
| ·教学评价设计策略 | 第48-53页 |
| ·明确评价内容和评价标准 | 第49页 |
| ·选择教学评价方法 | 第49-50页 |
| ·设计合适的评价量表 | 第50-51页 |
| ·收集和分析评价数据 | 第51-53页 |
| 4 促进STS 关系理解的教学设计策略实施效果 | 第53-64页 |
| ·实验设计 | 第53页 |
| ·教学设计 | 第53-54页 |
| ·教学实施 | 第54-61页 |
| ·前、后测结果 | 第61-63页 |
| ·统计检测 | 第63-64页 |
| 5 研究结论与问题 | 第64-66页 |
| ·研究结论 | 第64-65页 |
| ·本研究中存在的问题 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A 效果评价测试题 | 第69-73页 |
| 在学研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
