| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| ·已有研究综述 | 第9-17页 |
| ·自我监控能力结构的研究 | 第9-11页 |
| ·自我监控学习能力发展的研究 | 第11-13页 |
| ·自我监控能力影响因素的研究 | 第13-15页 |
| ·学业成绩与自我监控关系的研究 | 第15-16页 |
| ·自我监控能力测量的研究 | 第16-17页 |
| ·已有研究存在的不足 | 第17页 |
| ·自我监控在高中生物理学习中的作用 | 第17-19页 |
| ·从物理学科的特点来看 | 第17页 |
| ·从培养学生物理学科能力来看 | 第17-19页 |
| ·本研究的内容与意义 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19页 |
| 2 量表编制的基础 | 第19-21页 |
| ·量表编制的理论基础 | 第19-21页 |
| ·自我监控与元认知 | 第19-20页 |
| ·自我监控的特征 | 第20-21页 |
| ·已有研究基础 | 第21页 |
| 3 高中生物理学习自我监控量表的编制 | 第21-43页 |
| ·预测量表的编制 | 第21-23页 |
| ·建构物理学习自我监控量表的结构 | 第21-22页 |
| ·项目的收集与编制 | 第22页 |
| ·项目的筛选与修订 | 第22-23页 |
| ·量表第一稿的施测与结果分析 | 第23-27页 |
| ·量表第一稿的内容与记分方法 | 第23-24页 |
| ·施测样本 | 第24页 |
| ·量表第一稿的项目分析 | 第24-25页 |
| ·量表第一稿的探索性因素分析 | 第25-27页 |
| ·量表第二稿的施测与结果分析 | 第27-32页 |
| ·量表第二稿的内容与记分方法 | 第27-28页 |
| ·施测样本 | 第28-29页 |
| ·量表第二稿的项目分析 | 第29-31页 |
| ·量表第二稿的探索性因素分析 | 第31-32页 |
| ·量表第二稿的二阶因素分析 | 第32页 |
| ·量表第二稿的验证性因素分析 | 第32页 |
| ·高中生物理学习自我监控正式量表的各测量学指标分析 | 第32-40页 |
| ·正式量表内容与记分方法 | 第32-33页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·正式量表的项目分析 | 第33-35页 |
| ·正式量表的信度系数 | 第35-36页 |
| ·正式量表测量的效度 | 第36-40页 |
| ·建立常模 | 第40-43页 |
| 4 高中生物理学习自我监控量表的应用 | 第43-52页 |
| ·高中生物理学习自我监控能力的总体分析 | 第43-44页 |
| ·高中生物理学习成绩与自我监控的关系研究 | 第44-45页 |
| ·高中生物理学习自我监控影响因素研究 | 第45-52页 |
| ·物理学习自我监控与性别、年级的关系 | 第45-47页 |
| ·物理学习自我监控与自我效能感的关系 | 第47-48页 |
| ·物理学习自我监控与目标定向的关系 | 第48-49页 |
| ·物理学习自我监控与学习成败归因的关系 | 第49-51页 |
| ·物理学习自我效能感、掌握目标定向、成功内部可控归因对自我监控的影响 | 第51-52页 |
| 5 结论与讨论 | 第52-57页 |
| ·主要结论 | 第52页 |
| ·几点讨论 | 第52-55页 |
| ·高中生物理学习自我监控量表的质量分析 | 第52-53页 |
| ·关于高中生物理学习自我监控能力量表的应用 | 第53-55页 |
| ·本研究存在的不足与展望 | 第55-57页 |
| ·本研究存在的不足 | 第55-56页 |
| ·研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录A 中学生物理学习自我监控量表(2005)之项目 | 第60-61页 |
| 附录B 高中生物理学习自我监控量表(第一稿)之项目 | 第61-64页 |
| 附录C 高中生物理学习自我监控量表(第二稿)之项目 | 第64-66页 |
| 附录D 高中生物理学习自我监控量表(正式量表)之项目 | 第66-68页 |
| 附录E 物理学习自我效能感问卷之项目 | 第68-69页 |
| 附录F 成就目标定向问卷之项目 | 第69-70页 |
| 附录G 高中生物理学习成就归因调查问卷 | 第70-73页 |
| 本人在读研究生期间的主要学术成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
