| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、概念阐述 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-12页 |
| 五、本论题构想 | 第12-13页 |
| 第一章 语文教学必须加强传统文化教学 | 第13-25页 |
| 第一节 传统文化教学存在“断层” | 第13-15页 |
| 一、对传统文化关注越来越少 | 第13-14页 |
| 二、文化快餐和“戏说”越来越多 | 第14-15页 |
| 三、学生嫌经典名篇深奥，读不懂 | 第15页 |
| 第二节 出现“断层”现象的原因分析 | 第15-18页 |
| 一、受时代和社会的影响 | 第15-16页 |
| 二、我国传统文化和“快餐文化”相互排斥 | 第16-17页 |
| 三、学生没有足够的兴趣和精力 | 第17-18页 |
| 第三节 加强传统文化教育的途径——文言诗文课堂教学 | 第18-24页 |
| 一、文言文、古诗词是传统文化的主要载体 | 第19-22页 |
| 二、教学过程中必定牵涉传统文化 | 第22-23页 |
| 三、学生易于接受 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 在文言诗文基础知识教学中渗透传统文化 | 第25-33页 |
| 第一节 由文言词语入手 | 第25-28页 |
| 一、紧扣传统文化，推断文言实词含义 | 第25-27页 |
| 二、结合传统文化，识记常见文言虚词 | 第27-28页 |
| 第二节 由鉴赏分析入手 | 第28-30页 |
| 一、了解主题和题材的特点 | 第28页 |
| 二、了解艺术表现手法 | 第28-29页 |
| 三、了解语言风格 | 第29-30页 |
| 第三节 由篇章结构入手 | 第30-32页 |
| 一、了解同一文体本身的篇章结构特点 | 第30-31页 |
| 二、了解不同文体之间篇章结构的区别和联系 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 在文言诗文教学中渗透传统文化的途径 | 第33-42页 |
| 第一节 着眼于过去——追根溯源 | 第33-35页 |
| 一、了解一些常见的生活传统事物 | 第33-34页 |
| 二、了解著名文人的人生经历 | 第34页 |
| 三、了解相关的社会历史背景 | 第34-35页 |
| 第二节 着眼于现在和未来——与时俱进 | 第35-39页 |
| 一、内容上做到实讲与巧讲相结合 | 第35-37页 |
| 二、选材和教学中注意取舍的艺术 | 第37-39页 |
| 第三节 找到传统文化结合的链接点 | 第39-40页 |
| 一、把文言文和古诗词的相关知识作为链接点 | 第39-40页 |
| 二、把“专题”和“板块”作为链接点 | 第40页 |
| 本章小结 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-49页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |