| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-11页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 一、教师专业发展视野下的"师徒结对"概述 | 第13-22页 |
| (一) 教师专业发展的内涵 | 第13-17页 |
| (二) 基于教师专业发展的"师徒结对"的内涵 | 第17-22页 |
| 二、教师专业发展视野下"师徒结对"的现状透视 | 第22-37页 |
| (一) "师徒结对"的实施现状 | 第22-32页 |
| (二) "师徒结对"实施过程中存在的问题 | 第32-37页 |
| 三、基于教师专业发展的"师徒结对"的策略探讨 | 第37-48页 |
| (一) 转变认识,树立"师徒双赢"的结对理念 | 第37-38页 |
| (二) 加大赋权,增强师徒双方专业发展的自主性 | 第38-40页 |
| (三) 创新结对形式,盘活导师队伍 | 第40-41页 |
| (四) 丰富结对内容,优化带教设计 | 第41-43页 |
| (五) 强化培训,培养"德艺双馨"的指导教师 | 第43页 |
| (六) 加强全程监督和管理,做到有始有终 | 第43-45页 |
| (七) 建立科学有效的评价和激励机制,调动师徒积极性 | 第45-46页 |
| (八) 构建合作的教师文化,优化师徒关系 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 附录1 中小学教师"师徒结对"之调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |