| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-17页 |
| ·课题研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·初高中物理课程标准的特点 | 第11页 |
| ·高中物理教学入门现状 | 第11-13页 |
| ·课题研究的目的和方法 | 第13-14页 |
| ·课题研究的理论依据 | 第14-17页 |
| 2. 新课程背景下高中物理学习"入门难"的原因研究 | 第17-25页 |
| ·来自教学内容本身 | 第17-20页 |
| ·来自学生方面 | 第20-23页 |
| ·来自教师方面 | 第23-25页 |
| 3. 解决新课程背景下高中物理学习"入门难"的教学建议 | 第25-44页 |
| ·培养良好的物理学习兴趣 | 第25-28页 |
| ·要注重学生的学习方法 | 第28-32页 |
| ·注重思维能力的培养 | 第32-34页 |
| ·为学生创造成功机会,使学生在成功中获得前进动力 | 第34-37页 |
| ·践行实验思想方法教育,培养实验研究能力 | 第37-39页 |
| ·加强对厌学物理的对策研究 | 第39-41页 |
| ·努力提高教师的业务素质 | 第41-44页 |
| 4. 解决新课程背景下高中物理学习"入门难"教学实施案例 | 第44-60页 |
| ·案例一:实验探究课 | 第44-51页 |
| ·案例二:规律概念课 | 第51-56页 |
| ·案例三:提升能力练习课 | 第56-60页 |
| 5. 研究工作总结与展望 | 第60-62页 |
| ·总结 | 第60-61页 |
| ·展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 附件 | 第63-71页 |
| 后记 | 第71-73页 |
