| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-31页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| (一)师幼互动是学前教育改革的新焦点 | 第8页 |
| (二)师幼互动关系到幼儿主体性发展 | 第8-9页 |
| (三)师幼互动问题的研究体现了师幼关系的重构 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10页 |
| (一)幼儿园教学活动 | 第10页 |
| (二)师幼互动 | 第10页 |
| (三)师幼互动障碍 | 第10页 |
| 四、研究综述 | 第10-31页 |
| (一)关于师幼互动的相关研究 | 第11-16页 |
| (二)关于幼儿园教学活动中师幼互动的相关研究 | 第16-22页 |
| (三)关于师幼互动影响因素的相关研究 | 第22-26页 |
| (四)关于师幼互动研究方法的相关研究 | 第26-31页 |
| 第二章 研究设计 | 第31-33页 |
| 一、研究对象 | 第31页 |
| 二、研究方法 | 第31-33页 |
| (一)观察法 | 第31-32页 |
| (二)访谈法 | 第32-33页 |
| 第三章 中班幼儿教学活动中师幼互动的表现 | 第33-38页 |
| 一、师幼互动行为的类型分布 | 第33-34页 |
| 二、师幼互动中受动方反馈行为性质 | 第34-35页 |
| 三、师幼互动中的障碍事件表现与分布情况 | 第35-38页 |
| (一)教学活动中的师幼互动障碍总体表现 | 第35页 |
| (二)师幼互动障碍事件主体分布 | 第35-36页 |
| (三)师幼互动障碍事件主题分布 | 第36-38页 |
| 第四章 中班幼儿教学活动中师幼互动存在的问题及原因分析 | 第38-51页 |
| 一、师幼互动存在的问题 | 第38-44页 |
| (一)师幼主体地位失衡 | 第38-39页 |
| (二)忽略幼儿内在需求 | 第39-42页 |
| (三)互动反馈有效性低 | 第42-44页 |
| 二、原因分析 | 第44-51页 |
| (一)传统观念的影响 | 第44-45页 |
| (二)教师自身的影响 | 第45-49页 |
| (三)教学评价制度的影响 | 第49-51页 |
| 第五章 结论与教育策略 | 第51-57页 |
| 一、结论 | 第51页 |
| 二、教育策略 | 第51-57页 |
| (一)在教学活动中确立幼儿的主体地位 | 第52页 |
| (二)创设有利于师幼互动的环境和情境 | 第52-54页 |
| (三)合理把握师幼互动关系角色定位 | 第54-55页 |
| (四)建立新型的师幼评价机制 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 附录一： | 第62-63页 |
| 附录二：中班幼儿教学活动中师幼互动问题教师访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |