| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、概念界定 | 第11-12页 |
| (一)游戏 | 第11-12页 |
| (二)学前英语游戏教学 | 第12页 |
| 四、相关研究综述 | 第12-15页 |
| (一)国外相关研究 | 第12-14页 |
| (二)国内相关研究 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| (一)访谈法 | 第15页 |
| (二)观察法 | 第15-16页 |
| (三)案例分析法 | 第16页 |
| (四)文献法 | 第16页 |
| 六、研究工具 | 第16页 |
| (一)访谈提纲 | 第16页 |
| (二)观察记录表 | 第16页 |
| 七、研究对象 | 第16-17页 |
| 第二章 学前英语游戏教学相关理论基础 | 第17-21页 |
| 一、教育游戏 | 第17-19页 |
| 二、情境学习理论 | 第19页 |
| 三、多元智能理论 | 第19-20页 |
| 四、建构主义理论 | 第20-21页 |
| 第三章 学前英语活动中游戏应用情况现状分析 | 第21-30页 |
| 一、教师对于游戏在英语活动中重要性的认识分析 | 第21-23页 |
| 二、学前英语游戏教学的流程分析 | 第23-24页 |
| (一)准备阶段 | 第23页 |
| (二)讲解阶段 | 第23-24页 |
| (三)开展阶段 | 第24页 |
| (四)总结阶段 | 第24页 |
| 三、学前英语教学中游戏选用情况分析 | 第24-27页 |
| 四、游戏环节在英语教学所占比重的分析 | 第27-28页 |
| 五、游戏对学前英语教学的影响 | 第28-30页 |
| (一)游戏有助于英语教学的情境创设,激发幼儿学习兴趣 | 第29页 |
| (二)游戏有助于英语教学中良好的师生关系 | 第29页 |
| (三)游戏有助于英语教学中情感态度目标的实现 | 第29-30页 |
| 第四章 学前英语游戏教学典型案例解析、问题总结与原因分析 | 第30-40页 |
| 一、案例解析 | 第30-37页 |
| (一)参与不均的案例分析 | 第30-31页 |
| (二)机械、无序的案例分析 | 第31-33页 |
| (三)忽视英语学习性的案例分析 | 第33-34页 |
| (四)缺失游戏灵魂的案例分析 | 第34-36页 |
| (五)结构不佳的案例分析 | 第36-37页 |
| 二、学前英语游戏教学问题总结及原因分析 | 第37-40页 |
| (一)学前英语游戏教学中教师问题总结 | 第37-38页 |
| (二)学前英语游戏教学中幼儿问题总结 | 第38页 |
| (三)学前英语游戏教学问题归原因分析 | 第38-40页 |
| 第五章 学前英语游戏教学存在问题的解决对策 | 第40-49页 |
| 一、学前教师持续学习,更新教育观念,提高自身素质 | 第40-41页 |
| (一)树立终身学习理念,不断增进扎实的学前教育学理论功底 | 第40页 |
| (二)要对幼儿有耐心和爱心,平等对待每一个幼儿 | 第40-41页 |
| (三)要有良好的创新精神和动手能力 | 第41页 |
| 二、合理规划英语游戏教学设计与实施方案 | 第41页 |
| (一)在游戏教学设计时充分考虑学生的身心发展特点 | 第41页 |
| (二)在游戏设计时兼顾游戏环境的合理创设与游戏趣味性双重指标 | 第41页 |
| 三、形成有序可控的英语游戏教学实施环境 | 第41-42页 |
| (一)在游戏介绍阶段便充分调动幼儿的积极性 | 第42页 |
| (二)强化管理,规则明确 | 第42页 |
| 四、建立合理的学前英语游戏教学活动的评价标准 | 第42-43页 |
| (一)建立学前英语游戏教学活动的评价标准 | 第42页 |
| (二)充分关注幼儿学习和身心发展,形成性评价与终结性评价并重 | 第42-43页 |
| 五、学习研究结合,为学前英语教师提供教学实践指导 | 第43-45页 |
| (一)理论与实践指导同时进行,提高教师综合能力 | 第43-44页 |
| (二)建立研究团队、交流分享成功案例 | 第44-45页 |
| 六、建立学前英语游戏教学资源库,加强英语教师专业指导 | 第45-47页 |
| (一)建立资源库,共享成就 | 第45页 |
| (二)丰富教师培训的内容 | 第45-46页 |
| (三)拓宽教师培训渠道 | 第46-47页 |
| 七、建立家园共育的幼儿英语游戏教育模式 | 第47-49页 |
| (一)教学活动中设立英语开放日,邀请家长同步参与学习 | 第47页 |
| (二)建立家园互动、交流长效机制,分享游戏、共想创意 | 第47-49页 |
| 第六章 总结与思考 | 第49-50页 |
| 一、研究总结 | 第49页 |
| 二、研究不足之处 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
