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高等职业院校学生的家庭资本状况研究

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第一章 绪论第9-26页
    1.1 研究背景第9页
    1.2 研究综述第9-22页
        1.2.1 社会分层与教育公平第10-13页
        1.2.2 家庭资本与教育公平第13-16页
        1.2.3 高职教育与教育公平第16-21页
        1.2.4 研究述评第21-22页
    1.3 研究目的及研究意义第22-23页
        1.3.1 研究目的第22-23页
        1.3.2 研究意义第23页
    1.4 研究思路及研究方法第23-24页
        1.4.1 研究思路第23-24页
        1.4.2 研究方法第24页
    1.5 研究内容第24-25页
    1.6 研究可能的创新点第25-26页
第二章 概念界定及理论依据第26-34页
    2.1 概念界定第26-28页
        2.1.1 家庭资本第26页
        2.1.2 经济资本第26-27页
        2.1.3 文化资本第27页
        2.1.4 社会资本第27页
        2.1.5 社会分层第27-28页
        2.1.6 高等职业教育第28页
    2.2 理论依据第28-34页
        2.2.1 社会分层理论及指导意义第28-30页
        2.2.2 社会资本理论及指导意义第30-31页
        2.2.3 文化资本理论及指导意义第31-34页
第三章 高职院校学生家庭资本的现状调查第34-48页
    3.1 研究设计第34-38页
        3.1.1 调查样本的选择与抽取第34页
        3.1.2 调查问卷的编制第34-36页
        3.1.3 调查问卷的信效度分析第36-38页
    3.2 问卷的描述性统计第38-47页
        3.2.1 学生的基本信息第38-40页
        3.2.2 家庭经济资本信息第40-41页
        3.2.3 家庭文化资本信息第41-43页
        3.2.4 家庭社会资本信息第43-47页
    3.3 本章小结第47-48页
第四章 高等职业院校学生的家庭资本现状分析第48-73页
    4.1 家庭经济资本状况分析第48-52页
        4.1.1 家庭拥有住房数量与私家车数量第48-49页
        4.1.2 生源地与家庭每年旅游次数第49-50页
        4.1.3 家庭人均年收入与高中类型第50-52页
    4.2 家庭文化资本状况分析第52-59页
        4.2.1 父母的学历与父母对子女入学前的学习关注度第53-55页
        4.2.2 父母的学历与父母对子女入学后的学习关注度第55-56页
        4.2.3 父母的学历与子女就读的高中类型第56-59页
    4.3 家庭社会资本状况分析第59-71页
        4.3.1 父亲的职业地位与子女的就业意向落实度第60-62页
        4.3.2 父母的职业地位与教育期望第62-67页
        4.3.3 父母的职业地位与子女的就业信心第67-71页
    4.4 本章小结第71-73页
第五章 结论与建议第73-82页
    5.1 结论与探讨第73-77页
        5.1.1 高等职业院校学生的家庭多处于中下阶层第73-74页
        5.1.2 家庭经济资本影响教育分流第74-75页
        5.1.3 家庭文化资本影响教育分流第75-76页
        5.1.4 家庭社会资本影响子女职业地位获得第76-77页
    5.2 建议第77-80页
        5.2.1 政府:消除制度性壁垒,打破底层代际流动的“天花板”第78页
        5.2.2 学校:一视同仁,因材施教,关注弱势群体第78-79页
        5.2.3 家庭:提高家长教育能力,促进家庭与学校合作第79-80页
        5.2.4 学生:调整心态,树立正确的成就动机及就业观念第80页
    5.3 研究不足第80-81页
    5.4 研究展望第81-82页
参考文献第82-86页
附录1 调查问卷第86-90页
附录2 访谈提纲第90-91页
附录3 攻读硕士学位期间撰写的论文第91-92页
致谢第92页

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