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民国时期职业教育经费政策研究

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
1 绪论第9-24页
    1.1 研究缘起第9-12页
        1.1.1 科教兴国,中国智造:职业教育经费却捉襟见肘第9-11页
        1.1.2 萧然独立,清雅千秋:那些民国才子的情怀往事第11-12页
    1.2 研究综述第12-20页
        1.2.1 现代国内外职业教育经费的研究第12-16页
        1.2.2 民国时期职业教育的研究第16-20页
    1.3 研究意义第20页
    1.4 研究方法第20-22页
        1.4.1 制度分析法第20-21页
        1.4.2 历史文献法第21页
        1.4.3 比较法第21-22页
    1.5 主要研究内容与创新点第22-24页
        1.5.1 主要研究内容第22页
        1.5.2 可能的创新点第22-24页
2 民国时期职业教育经费政策的演变历程第24-48页
    2.1 民国初期职业教育经费政策的萌芽阶段(1912年—1937年)第24-35页
        2.1.1 民国初期职业教育的学生资助政策第26-28页
        2.1.2 民国初期职业教育的教师薪酬政策第28-29页
        2.1.3 民国初期职业教育的“专税”政策第29-31页
        2.1.4 民国初期职业教育的社会捐助政策第31-35页
    2.2 民国中期职业教育经费政策的成型阶段(1938年—1945年)第35-44页
        2.2.1 民国中期职业教育的学生资助政策第37-39页
        2.2.2 民国中期职业教育教师薪酬政策第39-41页
        2.2.3 民国中期职业教育“专税”政策第41页
        2.2.4 民国中期职业教育的社会捐助政策第41-44页
    2.3 民国后期职业教育经费政策的成熟阶段(1946年—1949年)第44-48页
        2.3.1 民国后期职业教育的学生资助政策第44-45页
        2.3.2 民国后期职业教育的教师薪酬政策第45-46页
        2.3.3 民国后期职业教育的“专税”政策第46-48页
3 民国时期职业教育经费政策流变的内在机理第48-64页
    3.1 民国时期职业教育经费政策演变的多源流分析第48-56页
        3.1.1 多源流分析策略的架构第48-49页
        3.1.2 问题源流:经济转型与实业人才短缺的双重压力第49-51页
        3.1.3 政策源流:职业教育实用主义价值取向第51-53页
        3.1.4 政治源流:重塑职业教育的民主性与公平性第53-55页
        3.1.5 “教师索薪运动”与“教育经费独立运动”:多源流汇合开启“政策之窗”第55-56页
    3.2 民国时期职业教育经费政策演变的动力机制第56-59页
        3.2.1 外生性动力:自上而下的国家意志第57-58页
        3.2.2 内生性动力:自下而上的需求诱导第58-59页
    3.3 民国时期职业教育经费政策演变的特点第59-64页
        3.3.1 经费政策变迁的路径:断续(零碎)——连续(系统)第60页
        3.3.2 经费政策变迁的动力:内生性动力与外生性动力的统一第60-61页
        3.3.3 经费政策变迁的方式:由需求诱致型变迁到强制主导型变迁第61-64页
4 民国时期职业教育经费政策的实践基础及其反思第64-82页
    4.1 教育政策的合法性界说第64-68页
        4.1.1 合法性的内涵第64-66页
        4.1.2 教育政策的合法性第66-68页
    4.2 民国时期职业教育经费政策合法性的实践基础第68-73页
        4.2.1 社会合法性:传统文化价值观与现实经济价值观的共融第68-70页
        4.2.2 政治合法性:民主价值、经济目标和政治统一的契合第70-72页
        4.2.3 行政合法性:官僚体制的助力和“行政符号”的借用第72-73页
    4.3 民国时期职业教育经费政策的反思第73-82页
        4.3.1 价值选择危机:效率的追求与公平正义的旁落第74-77页
        4.3.2 公共性危机:低就业率和高辍学率背后的质量隐忧第77-79页
        4.3.3 程序性危机:行政意志的张扬与民主意识的缺失第79-82页
5 民国时期职业教育经费政策的当代价值第82-92页
    5.1 政府对职业教育的投入意愿:从被动到主动第84-86页
    5.2 职业教育经费筹措渠道:从单一到多元第86-87页
    5.3 职业教育经费投入机制:从行政化到法治化第87-89页
    5.4 职业教育经费管理体制:从随意性、封闭化到科学化、民主化第89-90页
    5.5 职业教育资助类型:从救助型到发展型第90-92页
6 结语第92-94页
参考文献第94-103页
致谢第103-106页
附录1 攻读硕士学位期间撰写的论文第106-107页
附录2 攻读硕士学位期间参加的科研项目第107页

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