| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| 一、论文选题的缘由及意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第11-16页 |
| 三、论文研究思路、方法与创新点 | 第16-21页 |
| 第一章 微视频教学及其理论基础 | 第21-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第21-22页 |
| 一、微视频 | 第21页 |
| 二、教学微视频 | 第21页 |
| 三、培智学校 | 第21页 |
| 四、智障学生 | 第21-22页 |
| 五、音乐康复 | 第22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、微型学习理论 | 第22页 |
| 二、视听教育理论 | 第22页 |
| 三、多媒体学习理论 | 第22-25页 |
| 第二章 微视频在培智学校课堂教学中应用的必要性和可行性分析 | 第25-31页 |
| 第一节 微视频在培智学校音乐康复课堂教学中应用的必要性 | 第25-28页 |
| 一、微视频的特点与教学优势 | 第25-26页 |
| 二、低年级音乐康复内容的特点 | 第26-27页 |
| 三、低年级智障学生的特点 | 第27-28页 |
| 第二节 微视频在培智学校音乐康复课堂教学中应用的可行性 | 第28-31页 |
| 一、微视频音乐康复课堂教学实践调查 | 第28-29页 |
| 二、多媒体教学设施齐全 | 第29-30页 |
| 三、技术支持 | 第30-31页 |
| 第三章 培智学校音乐康复课微视频教学资源设计与实施建议 | 第31-43页 |
| 第一节 培智学校音乐康复课微视频教学资源的设计 | 第31-36页 |
| 一、微视频辅助教学的途径 | 第31页 |
| 二、微视频教学资源类型 | 第31-32页 |
| 三、微视频教学资源分布模式 | 第32-33页 |
| 四、微视频教学资源设计原则 | 第33-36页 |
| 第二节 培智学校音乐康复课微视频教学实施建议 | 第36-43页 |
| 一、选择依据 | 第36-37页 |
| 二、教学原则 | 第37-39页 |
| 三、应用原则 | 第39-41页 |
| 四、评价标准 | 第41-43页 |
| 第四章 培智学校音乐康复课微视频教学实践和成果 | 第43-75页 |
| 第一节 培智学校音乐康复课教学内容中的微视频 | 第43-57页 |
| 一、乐音视听 | 第43-46页 |
| 二、节奏模仿 | 第46-48页 |
| 三、旋律模唱 | 第48-50页 |
| 四、律动表演 | 第50-54页 |
| 五、器乐演奏 | 第54-57页 |
| 第二节 微视频教学对智障学生音乐素质的提升 | 第57-60页 |
| 一、识谱能力 | 第57-58页 |
| 二、注意力 | 第58-59页 |
| 三、音乐表现能力 | 第59页 |
| 四、音乐感受能力 | 第59-60页 |
| 五、运动协调能力 | 第60页 |
| 第三节 微视频教学对特教音乐教师业务能力的提升 | 第60-62页 |
| 一、研究能力 | 第60-61页 |
| 二、专业能力 | 第61-62页 |
| 三、反思能力 | 第62页 |
| 第四节 培智学校音乐康复课微视频教学实践案例 | 第62-75页 |
| 一、教学实例分析 | 第62-70页 |
| 二、教学结果反馈 | 第70-73页 |
| 三、教学总结 | 第73-75页 |
| 结论 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 附录1 | 第79-81页 |
| 附录2 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
