| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1.绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义及目的 | 第11页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2.新疆巴州地区中小学书法教育现状调查 | 第13-28页 |
| 2.1 书法教育机制调查 | 第13-25页 |
| 2.1.1 课程设置与教材实施 | 第13-16页 |
| 2.1.2 专业硬件配备与软环境营造 | 第16-17页 |
| 2.1.3 学生评价机制问题 | 第17页 |
| 2.1.4 师资构成及教学能力问题 | 第17-25页 |
| 2.2 书法教育家庭认知调查 | 第25-27页 |
| 2.2.1 “实用主义”倾向 | 第25页 |
| 2.2.2 “急功近利”倾向 | 第25-26页 |
| 2.2.3 认知态度的地域性差异 | 第26-27页 |
| 2.3 书法教育社会环境调查 | 第27-28页 |
| 2.3.1 书法文化传播机制问题 | 第27页 |
| 2.3.2 社会书法培训机构专业水准考量 | 第27-28页 |
| 3.新疆巴州地区中小学书法教育现存问题原因分析 | 第28-31页 |
| 3.1 书法教育机制不健全的原因分析 | 第28页 |
| 3.1.1 上层监管不够完善 | 第28页 |
| 3.1.2 学校自身不够重视 | 第28页 |
| 3.2 师资问题原因分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 书法师资断层 | 第29页 |
| 3.2.2 师资培训成效有限 | 第29-30页 |
| 3.2.3 书法教师招聘体制不完善 | 第30-31页 |
| 4.新疆巴州地区中小学书法教育发展策略 | 第31-38页 |
| 4.1 教育行政部门给予全方位政策支持 | 第31-34页 |
| 4.1.1 设置专业书法教师招聘岗位 | 第31页 |
| 4.1.2 整合资源,提升书法师资培训水平 | 第31-32页 |
| 4.1.3 敦促师范类高校加快设立或普及书法专业 | 第32-33页 |
| 4.1.4 督促书法教育落地生根 | 第33-34页 |
| 4.2 学校逐步构建三位一体的书法育人网络 | 第34-38页 |
| 4.2.1 成立书法教学能手培养工作室 | 第34-35页 |
| 4.2.2 充分利用书法家协会等社会力量参与书法教育 | 第35-36页 |
| 4.2.4 打造书法教育环境 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附件 “巴州中小学书法教育研究”课题问卷调查 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |