兴趣教学法在农村初中美术教学中的应用研究--以湖北省蕲春县D中学为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| (一) 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的 | 第12-13页 |
| (三) “兴趣教学法”的概念界定 | 第13-15页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| (五) 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、农村初中美术教学现状调查及分析 | 第18-30页 |
| (一) 现状调查 | 第18-23页 |
| (二) 主要问题及原因分析 | 第23-27页 |
| 1. 农村初中美术教学边缘化现象严重 | 第24-25页 |
| 2. 农村初中美术教师的教学方式比较单一 | 第25-26页 |
| 3. 农村初中美术教学环境达不到教材要求 | 第26-27页 |
| (三) 农村初中美术教学应用兴趣教学法的必要性 | 第27-30页 |
| 二、兴趣教学法的教学原则及注意要点 | 第30-43页 |
| (一) 主要教学原则 | 第30-34页 |
| 1. 关爱留守儿童,建立良好师生关系 | 第30-31页 |
| 2. 发掘农村自然美,重视乡土资源的运用 | 第31-32页 |
| 3. 直观性与启发性相结合 | 第32-34页 |
| (二) 注意要点 | 第34-43页 |
| 1. 注重情境导入 | 第34-36页 |
| 2. 多样评价 | 第36-39页 |
| 3. 愉悦教学 | 第39页 |
| 4. 多样美术课堂 | 第39-41页 |
| 5. 显个性树信心 | 第41-43页 |
| 三、兴趣教学法应用于农村初中美术教学的案例设计 | 第43-58页 |
| (一) 《几何形体的联想》案例设计 | 第43-49页 |
| 1. 提问和引导激发学生学习兴趣 | 第45-46页 |
| 2. 直观观察静物启发学生思维 | 第46-47页 |
| 3. 趣味练习帮助学生体会成功喜悦 | 第47-48页 |
| 4. 师生互动评价促发学生学习期待 | 第48-49页 |
| (二) 《笔墨的情趣》案例设计 | 第49-53页 |
| 1. 通过情境导入引领学生愉悦学习 | 第50页 |
| 2. 通过合作探究启发学生获得新知 | 第50-52页 |
| 3. 通过实践创作促使学生树立信心 | 第52-53页 |
| (三) 《明暗与立体的表现》案例设计 | 第53-58页 |
| 1. 多媒体营造情境激发学生求知欲 | 第54-55页 |
| 2. 实验操作自主求知体会学习乐趣 | 第55-56页 |
| 3. 多元评价挖掘学生优点促发学习动力 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
