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中职院校学生学习倦怠现状及其影响因素的调查研究--以石家庄职业中专学校为例

摘要第3-4页
abstract第4-5页
引言第8-9页
1 文献综述第9-15页
    1.1 学习倦怠第9-11页
        1.1.1 学习倦怠的概念第9页
        1.1.2 学习倦怠的相关研究第9-11页
    1.2 自我效能感第11-12页
        1.2.1 自我效能感的概念第11页
        1.2.2 自我效能感的研究现状第11-12页
    1.3 学习动机第12-13页
        1.3.1 学习动机的概念第12页
        1.3.2 研究现状第12-13页
    1.4 三者的关系研究第13-15页
        1.4.1 学习倦怠与学习动机的相关研究第13页
        1.4.2 学习倦怠与自我效能感的相关研究第13-15页
2 问题提出第15-17页
    2.1 研究思路第15页
    2.2 研究假设第15-16页
    2.3 选题意义第16-17页
        2.3.1 理论意义第16页
        2.3.2 实践意义第16-17页
3 中职学生学习倦怠现状调查第17-28页
    3.1 研究对象第17页
    3.2 研究工具第17-18页
        3.2.1 《青少年学习倦怠量表》第17-18页
        3.2.2 《学习动机问卷》第18页
        3.2.3 《学业自我效能感》第18页
    3.3 调查设计与实施第18-19页
    3.4 调查结果与分析第19-28页
        3.4.1 中职学生学习倦怠现状第19-21页
            3.4.1.1 学习倦怠的基本情况第19页
            3.4.1.2 学习倦怠的性别差异第19-20页
            3.4.1.3 学习倦怠的年级差异第20页
            3.4.1.4 学习倦怠的专业差异第20-21页
        3.4.2 自我效能感第21-23页
            3.4.2.1 中职学生学业自我效能感现状第21-22页
            3.4.2.2 中职学生学业自我效能感性别差异第22页
            3.4.2.3 中职学生学业自我效能感年级差异第22-23页
            3.4.2.4 中职学生学业自我效能感专业差异第23页
        3.4.3 学习动机第23-26页
            3.4.3.1 中职学生学习动机现状第23-24页
            3.4.3.2 中职学生学习动机性别差异第24页
            3.4.3.3 中职学生学习动机年级差异第24-25页
            3.4.3.4 中职学生学习动机专业差异第25-26页
        3.4.4 中职学生学习倦怠与学业自我效能感相关研究第26-27页
        3.4.5 中职学生学习倦怠与学习动机相关研究第27-28页
4 中职学生学习倦怠及其影响因素的原因分析与讨论第28-35页
    4.1 学习倦怠第28-31页
        4.1.1 中职学生学习倦怠现状第28-29页
        4.1.2 中职学生学习倦怠表现第29-30页
        4.1.3 中职学生学习倦怠影响因素第30-31页
    4.2 学业自我效能感第31-32页
        4.2.1 总体情况第31页
        4.2.2 影响因素第31-32页
    4.3 学习动机第32-33页
        4.3.1 总体情况第32页
        4.3.2 影响因素第32-33页
    4.4 学习倦怠与学业自我效能感相关分析第33-34页
    4.5 学习倦怠与学习动机相关分析第34-35页
5 教育建议第35-38页
    5.1 提升自我效能感第35-36页
        5.1.1 营造宽松的社会舆论,提升学生自我效能感第35页
        5.1.2 家庭提供理解支持,提升学生自我效能感第35-36页
        5.1.3 学生加强自身素质,不断提升自我效能感第36页
    5.2 提高学习动机第36-38页
        5.2.1 改善学校管理模式,激发学生学习动机第36-37页
        5.2.2 教师提升教育素养,培养学生学习动机第37-38页
6 结论第38-39页
参考文献第39-42页
致谢第42页

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