| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.1 新课程改革的催生 | 第12页 |
| 1.1.2 传统教学模式的冲击 | 第12页 |
| 1.1.3 校本地区条件的需要 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 文献概述 | 第16-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 学案 | 第16页 |
| 2.1.2 导学案 | 第16-17页 |
| 2.2 研究现状 | 第17-22页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第19-22页 |
| 3 理论基础 | 第22-26页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 3.2 人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| 3.3 合作学习理论 | 第23-24页 |
| 3.4 最近发展区理论 | 第24-26页 |
| 4 导学案的研究概述 | 第26-32页 |
| 4.1 导学案研究对象 | 第26页 |
| 4.2 导学案功能要素及设计环节 | 第26-29页 |
| 4.2.1 导学案功能要素 | 第26页 |
| 4.2.2 导学案的设计环节 | 第26-29页 |
| 4.3 导学案的教学策略 | 第29-30页 |
| 4.4 导学案的版式 | 第30-32页 |
| 5 导学案教学设计及实施 | 第32-52页 |
| 5.1 整体把握必修1教学设计 | 第32-34页 |
| 5.1.1 从实验学化学(6课时) | 第32页 |
| 5.1.2 化学物质及其变化(5课时) | 第32-33页 |
| 5.1.3 金属及其化合物(7课时) | 第33页 |
| 5.1.4 非金属及其化合物(7课时) | 第33-34页 |
| 5.2 具体导学案例设计 | 第34-39页 |
| 5.2.1 预学案例的设计 | 第34-37页 |
| 5.2.2 导学案例的设计 | 第37-39页 |
| 5.3 导学案课堂实施 | 第39-40页 |
| 5.3.1 课前预习 | 第39页 |
| 5.3.2 课中探究 | 第39页 |
| 5.3.3 课后巩固反思 | 第39-40页 |
| 5.4 传统教学与导学案教学的个案对比(以离子反应为例) | 第40-52页 |
| 5.4.1 导学案教学设计 | 第40-43页 |
| 5.4.2 传统教案的教学设计 | 第43-50页 |
| 5.4.3 导学案与传统教学模式的对比 | 第50-52页 |
| 6 导学案成效调查与数据分析 | 第52-64页 |
| 6.1 调查方法 | 第52-54页 |
| 6.1.1 实验法 | 第52页 |
| 6.1.2 访谈调查 | 第52-53页 |
| 6.1.3 调查问卷法 | 第53-54页 |
| 6.2 学生化学成绩分析 | 第54-55页 |
| 6.3 学生调查问卷的分析 | 第55-61页 |
| 6.4 学生访谈的分析 | 第61-62页 |
| 6.5 学生化学成绩、调查问卷、访谈详细分析总结 | 第62-64页 |
| 7 结语与反思 | 第64-66页 |
| 7.1 相关思考 | 第64页 |
| 7.2 不足之处 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A:导学案对学生学习情况的调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录B:高一化学期中、期末成绩 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |