| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-22页 |
| 第一节 研究缘由 | 第10-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-16页 |
| 一、初中古诗词教学的研究现状 | 第12-14页 |
| 二、文学地理学研究方法运用于古诗词研究的现状 | 第14页 |
| 三、文学地理学研究方法运用于初中古诗词教学的研究现状 | 第14-16页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、文献分析法 | 第17页 |
| 二、实践研究法 | 第17-18页 |
| 三、现地研究法 | 第18页 |
| 四、空间分析法 | 第18页 |
| 第五节 核心概念的界定 | 第18-22页 |
| 一、文学地理学 | 第18-19页 |
| 二、文学地理学研究方法 | 第19-20页 |
| 三、初中古诗词教学 | 第20-22页 |
| 第一章 文学地理学研究方法运用于初中古诗词教学的必要性与可行性 | 第22-29页 |
| 第一节 初中古诗词教学中运用文学地理学研究方法的必要性 | 第22-25页 |
| 一、切合初中语文教材的编写思路 | 第22-24页 |
| 二、满足初中古诗词教学策略的发展需要 | 第24-25页 |
| 第二节 初中古诗词教学中运用文学地理学研究方法的可行性 | 第25-29页 |
| 一、符合义务教育课程的基本理念 | 第25-26页 |
| 二、符合义务教育语文课程标准的教学目标 | 第26-27页 |
| 三、符合初中生的审美需求 | 第27-29页 |
| 第二章 初中古诗词的地理空间、地理要素分析 | 第29-42页 |
| 第一节 初中古诗词的地理空间 | 第30-33页 |
| 第二节 初中古诗词的地理要素 | 第33-42页 |
| 一、景观 | 第33-35页 |
| 二、实物 | 第35-36页 |
| 三、人物 | 第36-37页 |
| 四、事件 | 第37页 |
| 五、情感和思想 | 第37-42页 |
| 第三章 文学地理学研究方法在初中古诗词教学中的运用 | 第42-51页 |
| 第一节 现地研究法在初中古诗词教学中的运用 | 第42-47页 |
| 一、文学地理学中的现地研究法 | 第42-43页 |
| 二、现地研究法的教学运用实例 | 第43-47页 |
| 第二节 空间分析法在中学古诗词教育中的运用 | 第47-51页 |
| 一、文学地理学中的空间分析法 | 第47-48页 |
| 二、空间分析法的教学运用实例 | 第48-51页 |
| 第四章 在初中古诗词教学中运用文学地理学研究方法的反思 | 第51-55页 |
| 第一节 文学地理学研究方法在教学中的应用原则 | 第51-53页 |
| 一、以人为主体 | 第51页 |
| 二、时空并重 | 第51-52页 |
| 三、有限还原 | 第52-53页 |
| 第二节 文学地理学研究方法在初中教学中的应用范围 | 第53页 |
| 第三节 文学地理学研究方法与初中古诗词教学中的评价系统 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
