| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| （一） 提升传统文化的重视度刻不容缓 | 第9-10页 |
| 1. 当今世界的竞争已成为文化力量的竞争: | 第9页 |
| 2. 全球已掀起中国传统文化传播的浪潮: | 第9页 |
| 3. 不容乐观的教育现况: | 第9-10页 |
| （二） 继承、弘扬传统文化教育的文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 国家教育文件的阐述： | 第10-12页 |
| 2. 教育专家及学者言论： | 第12-13页 |
| （三） 中学语文传统文化教育研究的意义及方法 | 第13-17页 |
| 1. 中学语文传统文化教育研究的意义： | 第13-16页 |
| 2. 中学语文传统文化教育的研究方法： | 第16-17页 |
| 二、我国传统文化的内容及教学价值 | 第17-23页 |
| （一） 汉字语汇的民族智慧 | 第17-18页 |
| 1. 独一无二的造字法： | 第17-18页 |
| 2. 无与伦比的语汇圈： | 第18页 |
| （二） 伦理哲学的思想精华 | 第18-19页 |
| 1. “天人合一”与“人性本善”： | 第18-19页 |
| 2. “以人为本”与尽忠职守 ： | 第19页 |
| 3. 内在超越与修身养性： | 第19页 |
| （三） 文学艺术的永恒魅力 | 第19-21页 |
| 1. 历久不衰的作品籍： | 第19-20页 |
| 2. 彪炳千秋的艺术园： | 第20-21页 |
| （四） 礼仪风俗的心理规范 | 第21页 |
| 1. 恭谦礼让的文明谱： | 第21页 |
| 2. 千姿百态的风俗画： | 第21页 |
| （五） 经贸科技的创新思维 | 第21-23页 |
| 1. 举世瞩目的经贸经： | 第21-22页 |
| 2. 独具创新的科技网： | 第22-23页 |
| 三、中学生传统文化学习现状调查 | 第23-27页 |
| （一） 调查的意义与方法 | 第23页 |
| （二） 调查的内容与结果 | 第23-25页 |
| 1. 态度测试: | 第23-24页 |
| 2. 知识测试: | 第24页 |
| 3. 学生了解传统文化的途径调查: | 第24-25页 |
| （三） 调查的评价与分析 | 第25-27页 |
| 1. 态度评价与分析: | 第25页 |
| 2. 知识评价与分析: | 第25页 |
| 3. 途径评价与分析: | 第25-27页 |
| 四、中学语文传统文化培养的途径及方法 | 第27-41页 |
| （一） 培育浓厚的文化心理 | 第27-33页 |
| 1. 培养情感: | 第27-29页 |
| 2. 激发兴趣: | 第29-31页 |
| 3. 创设情境: | 第31-33页 |
| （二） 加强理想的教材使用 | 第33-36页 |
| 1. 从具有无限生命力和无穷魅力的语言文字入手，以小见大: | 第33页 |
| 2. 从沉淀着丰富的哲学内蕴和博大的文化胸襟入手，见贤思齐: | 第33-35页 |
| 3. 从光怪陆离的文学样式和文化现象入手，由此及彼: | 第35-36页 |
| （三） 构建活跃的文化课堂 | 第36-39页 |
| 1. 熟读成诵: | 第36页 |
| 2. 品读积淀: | 第36-37页 |
| 3. 感受交流: | 第37页 |
| 4. 学习拓展: | 第37-39页 |
| （四） 增设丰富的课程资源 | 第39-40页 |
| 1. 增加学校图书馆藏书: | 第39页 |
| 2. 开发校本文化课程: | 第39-40页 |
| 3. 开展校内文化活动: | 第40页 |
| （五） 开拓广阔的课外文化视野 | 第40-41页 |
| 1. 引导课外阅读: | 第40-41页 |
| 2. 参与活动: | 第41页 |
| 3. 倾听讲演: | 第41页 |
| 五、中学语文传统文化培养应注意的问题 | 第41-45页 |
| （一） 尊重多国文化 | 第41-42页 |
| 1. 时代的文化特色: | 第41-42页 |
| 2. 全新的文化学理念: | 第42页 |
| （二） 正确进行文化扬弃 | 第42-43页 |
| 1. 取其精华: | 第43页 |
| 2. 去其糟粕: | 第43页 |
| （三） 掌握分寸 分清主次 | 第43-45页 |
| 1. 语文目标的多重性： | 第43-44页 |
| 2. 合理分配教学投入： | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录A 中学生传统文化学习情况调查 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
