| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第2章 本课题研究的理论依据 | 第9-20页 |
| ·学习动机与数学学习动机概念的界定 | 第9-10页 |
| ·学习动机的分类 | 第10-11页 |
| ·学习动机的结构 | 第11-12页 |
| ·学习动机的作用 | 第12-14页 |
| ·本课题研究的理论依据 | 第14-20页 |
| ·强化理论 | 第14-15页 |
| ·成就动机理论 | 第15-16页 |
| ·归因理论 | 第16-17页 |
| ·自我效能感理论 | 第17-18页 |
| ·自我需要理论 | 第18-20页 |
| 第3章 关于中职生数学学习动机的因素调查及结果分析 | 第20-27页 |
| ·研究对象和方法 | 第20页 |
| ·调查的对象 | 第20页 |
| ·调查的方法 | 第20页 |
| ·调查的过程 | 第20-21页 |
| ·问卷调查 | 第20-21页 |
| ·谈话调查 | 第21页 |
| ·问卷与访谈的结果总体分析 | 第21-25页 |
| ·问卷结果分析 | 第21-25页 |
| ·访谈结果分析 | 第25页 |
| ·调查的结论 | 第25-27页 |
| 第4章 激发和培养职高生数学学习动机的策略 | 第27-45页 |
| ·体会数学应用之广，激发学生学习数学的内部动机 | 第27-31页 |
| ·数学在生活中的应用 | 第28-29页 |
| ·数学在考古中的应用 | 第29-30页 |
| ·数学在人口问题中的应用 | 第30页 |
| ·数学在天文学中的应用 | 第30-31页 |
| ·培养学生的学习自信心，提高自我效能感 | 第31-35页 |
| ·让学生获得成功的体验 | 第31-32页 |
| ·及时反馈和全面评价 | 第32-34页 |
| ·让学生体会适当的挫折 | 第34-35页 |
| ·帮助学生正确归因，消除疑虑 | 第35页 |
| ·教师要不断完善自我 | 第35-40页 |
| ·教师要树立正确的教学观 | 第35-36页 |
| ·教师要提高自身素质 | 第36页 |
| ·运用多种教学手段，培养学生学习数学的兴趣 | 第36-40页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第40-45页 |
| ·教师要对“教师”和“学生”的角色进行正确的定位 | 第40-41页 |
| ·关爱学生，与学生进行情感交流 | 第41-45页 |
| 第5章 教学实验结果分析与反思 | 第45-49页 |
| ·教学实验结果分析 | 第45-47页 |
| ·反思 | 第47-49页 |
| 附录一：中职生数学学习动机调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录二：中职生数学学习动机访谈提纲 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第58页 |