| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·论文的创新点 | 第10-11页 |
| 2 数学启发式教学研究概况 | 第11-16页 |
| ·一般启发式教学研究现状 | 第11-13页 |
| ·数学启发式教学研究现状 | 第13-16页 |
| 3 信息技术环境下数学启发式教学研究相关理论基础 | 第16-19页 |
| ·认知主义学习理论对数学启发式教学的指导 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论对数学启发式教学的指导 | 第17-18页 |
| ·人本主义学习理论对数学启发式教学的指导 | 第18-19页 |
| 4 信息技术环境下数学启发式教学的理论探究 | 第19-45页 |
| ·“启发”的涵义 | 第19-22页 |
| ·“启发”的历史渊源 | 第19页 |
| ·对“启发”涵义的理解与界定 | 第19-20页 |
| ·数学启发式教学的要素特征 | 第20-22页 |
| ·信息技术环境下“启发”与传统环境下“启发”的区别 | 第22-36页 |
| ·“启发”的手段多样 | 第22-26页 |
| ·“启发”的内容丰富 | 第26-30页 |
| ·“启发”的结果广泛 | 第30-36页 |
| ·信息技术环境下数学启发式教学特点 | 第36-45页 |
| ·信息技术实现启发数学思维起点生活化 | 第36-38页 |
| ·信息技术实现启发数学思维过程可视化 | 第38-42页 |
| ·信息技术实现启发数学思维结果深入化 | 第42-45页 |
| 5 数学启发式教学现状调查与分析 | 第45-52页 |
| ·调查方法 | 第45页 |
| ·被试的选择 | 第45页 |
| ·调查工具及数据收集与处理 | 第45页 |
| ·调查数据分析 | 第45-51页 |
| ·数学启发式教学的实施情况 | 第45-46页 |
| ·教师使用多媒体的情况 | 第46-48页 |
| ·使用多媒体的数学课堂中学生的表现 | 第48页 |
| ·多媒体对实施数学启发式教学的作用 | 第48-50页 |
| ·信息技术环境下数学启发式教学存在的主要问题 | 第50-51页 |
| ·调查的局限性 | 第51-52页 |
| 6 信息技术环境下数学启发式教学案例 | 第52-68页 |
| ·基于信息技术教师启发学生提出数学问题 | 第52-58页 |
| ·关于学生提出问题 | 第52-53页 |
| ·教学设计 | 第53-54页 |
| ·教学过程 | 第54-57页 |
| ·教学评析 | 第57-58页 |
| ·基于信息技术教师启发学生探索数学证明思路 | 第58-68页 |
| ·关于数学证明 | 第58-60页 |
| ·教学设计 | 第60页 |
| ·教学过程 | 第60-67页 |
| ·教学评析 | 第67-68页 |
| 7 对信息技术环境下实施数学启发式教学的思考 | 第68-71页 |
| ·充分发挥传统板书和多媒体课件的双重优势 | 第68页 |
| ·启发学生思考时应给以必要的时间等待 | 第68-69页 |
| ·进一步挖掘多媒体用于启发学生的途径和方法 | 第69页 |
| ·有意识的培养学生使用信息技术探究数学的能力 | 第69-71页 |
| 结束语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录多媒体环境下数学启发式教学调查问卷（教师用） | 第74-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |