基于“图文解码”的小学英语教学策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 双流区小学英语教学现状分析 | 第9-10页 |
| 1.2 小学英语新课程标准解读 | 第10页 |
| 1.3 图文解码教学法研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.4 本文研究内容 | 第11-12页 |
| 1.5 本文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 教学策略与图文解码概述 | 第13-17页 |
| 2.1 教学策略 | 第13-15页 |
| 2.1.1 教学策略概念的界定 | 第13页 |
| 2.1.2 国内外教学策略的研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2 图文解码 | 第15-16页 |
| 2.2.1 图文解码及相关概念的含义 | 第15页 |
| 2.2.2 图文解码与类似概念的关系 | 第15-16页 |
| 2.3 图文解码教学法的原理 | 第16-17页 |
| 第三章 基于图文解码教学法的教学实践 | 第17-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18页 |
| 3.4 研究过程 | 第18-23页 |
| 3.4.1 教师与学生课前准备 | 第18-20页 |
| 3.4.2 课堂教学 | 第20-22页 |
| 3.4.3 课后练习与巩固 | 第22-23页 |
| 3.5 研究遇到的问题与解决方法 | 第23-26页 |
| 第四章 实验发现对图文解码教学策略的启示 | 第26-39页 |
| 4.1 实验班与普通班教学效果的对比分析 | 第26-32页 |
| 4.1.1 衡量教师教学效果和学生学习效果的标准 | 第26-27页 |
| 4.1.2 实验结果对比分析 | 第27-32页 |
| 4.2 图文解码教学法的优势 | 第32-33页 |
| 4.3 研究结果对图文解码教学策略的启示 | 第33-38页 |
| 4.3.1 课前预设策略 | 第33-35页 |
| 4.3.2 课堂操作策略 | 第35-37页 |
| 4.3.3 课后拓展策略 | 第37-38页 |
| 4.4 研究存在的问题与不足 | 第38-39页 |
| 第五章 总结与建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
