| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究对象及范围确定 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-18页 |
| 四、研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 五、研究意义 | 第19-20页 |
| 第一章 初中语文教材作业系统概述 | 第20-30页 |
| 第一节 初中语文教材作业系统的相关概念 | 第20-22页 |
| 一、初中语文教材的概念 | 第20-21页 |
| 二、初中语文教材作业系统的概念 | 第21-22页 |
| 第二节 两版初中语文教材作业系统的主要内容 | 第22-27页 |
| 一、人教版初中语文教材作业系统的主要内容 | 第22-24页 |
| 二、苏教版初中语文教材作业系统的主要内容 | 第24-27页 |
| 第三节 两版初中语文教材作业系统设计的理论依据 | 第27-29页 |
| 一、义务教育语文课程标准的要求及教材编写建议 | 第27-28页 |
| 二、安德森二维目标分类学 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 两版初中语文教材作业系统的异同点 | 第30-44页 |
| 第一节 两版初中语文教材作业系统的不同点 | 第30-39页 |
| 一、课后练习数量与侧重点不同 | 第30-36页 |
| 二、写作训练内容与方式不同 | 第36-38页 |
| 三、综合性学习和口语交际组合形式与能力侧重不同 | 第38-39页 |
| 第二节 两版初中语文教材作业系统的相同点 | 第39-43页 |
| 一、课后练习设计注重基础且有针对性 | 第39-41页 |
| 二、写作训练科学有序且与阅读结合 | 第41-42页 |
| 三、综合性学习与口语交际内容形式开放,强调多元整合 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第三章 两版初中语文教材作业系统的编写特点与不足之处 | 第44-51页 |
| 第一节 两版初中语文教材作业系统的编写特点 | 第44-47页 |
| 一、人教版初中语文教材作业系统编写特点 | 第44-45页 |
| (一)语文知识和语文训练的有机融合 | 第44-45页 |
| (二)分层设计体现出整体性 | 第45页 |
| 二、苏教版初中语文教材作业系统的编写特点 | 第45-47页 |
| (一)重视语文基础知识的积累和运用 | 第45-46页 |
| (二)关注学生创造性思维能力的发展 | 第46-47页 |
| 第二节 两版初中语文教材作业系统的不足之处 | 第47-50页 |
| 一、读写作业设计的不足 | 第47-49页 |
| (一)人教版形式上限制思维,不利于学生整体发展 | 第47-48页 |
| (二)苏教版部分练习缺失,不利于学生反思意识形成 | 第48-49页 |
| 二、实践性作业设计的不足 | 第49-50页 |
| (一)人教版实践活动缺少策略性指导 | 第49页 |
| (二)苏教版实践活动之间无必要关联 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 第四章 两版初中语文教材作业系统的教学建议 | 第51-56页 |
| 第一节 人教版初中语文教材作业系统教学建议 | 第51-53页 |
| 一、注重练习内容与形式的二次开发 | 第51-52页 |
| 二、重视学生书面表达能力的整体发展 | 第52页 |
| 三、在语文实践中提供策略性指导,发展创造力 | 第52-53页 |
| 第二节 苏教版初中语文教材作业系统教学建议 | 第53-55页 |
| 一、在练习中有意识地培养学生的反思意识 | 第53-54页 |
| 二、写作训练重视读写结合 | 第54页 |
| 三、多关注学生的言语实践活动 | 第54-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |