| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题提出 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第8页 |
| 1.3 课题研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.4 课题研究的内容与目的 | 第9-11页 |
| 第二章 理论基础 | 第11-14页 |
| 2.1 合作学习理论 | 第11页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 2.3 马克思主义关于人的全面发展理论学说 | 第12页 |
| 2.4 人本主义学习理论 | 第12-14页 |
| 第三章 农村初中物理教与学的现状调查 | 第14-18页 |
| 3.1 农村初中物理教师的教学现状 | 第14-16页 |
| 3.1.1 职业态度方面 | 第14页 |
| 3.1.2 在教学技能方面 | 第14-15页 |
| 3.1.3 在教学观念方面 | 第15页 |
| 3.1.4 在教育教学行为方面 | 第15-16页 |
| 3.2 农村初中学生物理学习情况调查 | 第16-17页 |
| 3.2.1 学生的学习兴趣方面 | 第16页 |
| 3.2.2 学生的学习主动性及行为习惯方面 | 第16-17页 |
| 3.3 调查结论 | 第17-18页 |
| 第四章 参与式教学在农村初中物理教学中的实施策略 | 第18-28页 |
| 4.1 参与式教学的相关概念界定 | 第18-21页 |
| 4.1.1 参与式教学的定义 | 第18-19页 |
| 4.1.2 参与式教学的理念 | 第19页 |
| 4.1.3 参与式教学的特点 | 第19-20页 |
| 4.1.4 参与式教学的教学原则 | 第20页 |
| 4.1.5 参与式教学追求的教学效果和作用 | 第20-21页 |
| 4.2 教学前期准备 | 第21-22页 |
| 4.2.1 进行学情分析 | 第21页 |
| 4.2.2 小组分配方式及原则 | 第21页 |
| 4.2.3 小组成员角色定位 | 第21-22页 |
| 4.2.4 教室的合理布置 | 第22页 |
| 4.3 教学环节 | 第22-25页 |
| 4.3.1 设计教学情境，激发学习兴趣 | 第22-23页 |
| 4.3.2 小组合作预习，教师监督引导 | 第23页 |
| 4.3.3 教师实时提问，关注全体学生 | 第23-24页 |
| 4.3.4 依据课程标准，创设探究活动 | 第24-25页 |
| 4.4 学习评价 | 第25-26页 |
| 4.4.1 评价原则 | 第25-26页 |
| 4.4.2 评价方式 | 第26页 |
| 4.5 教学反思 | 第26-28页 |
| 第五章 参与式教学在农村初中物理教学中的实施情况 | 第28-36页 |
| 5.1 研究设计 | 第28页 |
| 5.2 不同群体对农村初中物理教学中实施参与式教学的认识 | 第28-31页 |
| 5.2.1 领导、教师和学生对实施参与式教学必要性的认识 | 第28-29页 |
| 5.2.2 领导、教师和学生对实施参与式教学可行性的认识 | 第29-30页 |
| 5.2.3 教师和学生对实施参与式教学适应性认识 | 第30-31页 |
| 5.3 农村初中物理教学中实施参与式教学的效果 | 第31-33页 |
| 5.3.1 不同样本群体对农村初中物理教学中实施参与式教学的效果看法 | 第31-32页 |
| 5.3.2 对照班与实验班在物理学习兴趣及学习成绩方面的比较研究 | 第32-33页 |
| 5.4 农村初中物理教学中实施参与式教学的负面影响研究 | 第33-35页 |
| 5.5 研究结论 | 第35-36页 |
| 第六章 研究结果及建议 | 第36-39页 |
| 6.1 本研究的结果 | 第36-37页 |
| 6.2 建议 | 第37-38页 |
| 6.3 本研究的不足 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一 农村初中物理教师的教学现状调查问卷 | 第42-43页 |
| 附录二 农村初中学生物理学习现状调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录三 农村初中物理参与式教学调查问卷（学生） | 第45-46页 |
| 附录四 农村初中物理参与式教学调查问卷（领导、教师） | 第46-47页 |
| 附录五 物理学习兴趣的量表 | 第47-48页 |
| 附录六 农村初中物理参与式教学设计案例【一】 | 第48-57页 |
| 附录七 农村初中物理参与式教学设计案例【二】 | 第57-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
