江西省高职教师职业倦怠状况研究--以南昌地区为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-20页 |
| ·选题的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·选题的目的 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-20页 |
| ·职业倦怠综述 | 第11-13页 |
| ·教师职业倦怠综述 | 第13-17页 |
| ·高职教师职业倦怠综述 | 第17-18页 |
| ·研究述评 | 第18-20页 |
| 第2章 方法及思路 | 第20-22页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·研究对象及选取 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究方法及工具 | 第20-22页 |
| ·文献法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20-21页 |
| ·统计分析法 | 第21页 |
| ·访谈法 | 第21-22页 |
| 第3章 结果与分析 | 第22-36页 |
| ·总体状况分析 | 第22-24页 |
| ·被试的构成 | 第22-23页 |
| ·南昌地区高职教师职业倦怠的总体状况 | 第23-24页 |
| ·人口学变量分析 | 第24-34页 |
| ·高职教师职业倦怠的学校性质差异分析 | 第24-28页 |
| ·高职教师职业倦怠的性别差异分析 | 第28页 |
| ·高职教师职业倦怠的年龄差异分析 | 第28-29页 |
| ·高职教师职业倦怠的教龄差异分析 | 第29页 |
| ·高职教师职业倦怠的职称差异分析 | 第29-31页 |
| ·高职教师职业倦怠的学历差异分析 | 第31-32页 |
| ·高职教师职业倦怠的教师性质差异分析 | 第32-33页 |
| ·高职教师职业倦怠的婚姻性质差异分析 | 第33页 |
| ·高职教师职业倦怠的收入差异分析 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-36页 |
| 第4章 关于高职教师职业倦怠的影响因素的思考 | 第36-40页 |
| ·南昌地区高职教师职业倦怠的总体状况 | 第36页 |
| ·高职教师职业倦怠的影响因素 | 第36-40页 |
| ·学校性质因素 | 第36-37页 |
| ·性别因素 | 第37-38页 |
| ·职称因素 | 第38-39页 |
| ·学历因素 | 第39-40页 |
| 第5章 南昌地区高职教师职业倦怠的成因及负面影响 | 第40-49页 |
| ·成因 | 第40-44页 |
| ·宏观层面 | 第40-41页 |
| ·中观层面 | 第41-43页 |
| ·微观层面 | 第43-44页 |
| ·负面影响 | 第44-49页 |
| ·对个体的负面影响 | 第44-47页 |
| ·对高职院校的负面影响 | 第47-48页 |
| ·对高职教育发展的负面影响 | 第48-49页 |
| 第6章 有效措施 | 第49-56页 |
| ·国家角度 | 第49-50页 |
| ·高职教育相关方针政策 | 第49页 |
| ·财政资金支持 | 第49页 |
| ·教育体系的进一步合理化 | 第49-50页 |
| ·社会角度 | 第50页 |
| ·转变观念,形成合理的期望 | 第50页 |
| ·良好的氛围 | 第50页 |
| ·高职院校角度 | 第50-53页 |
| ·树立科学先进的管理理念 | 第50-51页 |
| ·加强高职院校自身建设 | 第51-53页 |
| ·高职教师角度 | 第53-56页 |
| ·心理干预 | 第53-54页 |
| ·工作干预 | 第54-55页 |
| ·生活干预 | 第55-56页 |
| 第7章 结论 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 《高职教师职业倦怠量表》 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |
