| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究目的 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 社会问题解决能力的综述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 社会问题解决能力的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 社会问题解决能力的测量 | 第14-16页 |
| 2.1.3 社会问题解决能力的相关研究 | 第16页 |
| 2.2 心理健康的综述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 心理健康的概念 | 第16页 |
| 2.2.2 中学生心理健康的测量 | 第16-17页 |
| 2.2.3 中学生心理健康的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3 社会问题解决与心理健康的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4 问题提出 | 第19-20页 |
| 2.4.1 研究构想 | 第19页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 3 初中生社会问题解决能力的特点及其与心理健康的关系的研究 | 第20-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.2.1 被试的选取 | 第20页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.2.3 施测程序 | 第21页 |
| 3.3 结果与分析 | 第21-25页 |
| 3.3.1 初中生社会问题解决能力的特点 | 第21-22页 |
| 3.3.2 四类心理健康群组的分布 | 第22-23页 |
| 3.3.3 四类心理健康群组在社会问题能力上的差异检验 | 第23-24页 |
| 3.3.4 初中生社会问题解决能力与心理健康的相关性分析 | 第24-25页 |
| 4 初中生社会问题解决能力的干预研究 | 第25-35页 |
| 4.1 研究目的 | 第25页 |
| 4.2 研究对象 | 第25页 |
| 4.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 4.3.1 研究设计 | 第25-26页 |
| 4.3.2 实验变量 | 第26页 |
| 4.3.3 实验过程设计 | 第26-27页 |
| 4.4 心理健康课程方案及其合理性 | 第27页 |
| 4.4.1 心理健康课程方案(见附录) | 第27页 |
| 4.4.2 心理健康课程方案的理论依据 | 第27页 |
| 4.5 心理健康课程过程干预简述 | 第27-31页 |
| 4.6 结果与分析 | 第31-35页 |
| 4.6.1 实验组和对照组前测差异 | 第31-32页 |
| 4.6.2 实验组前后测差异 | 第32-33页 |
| 4.6.3 对照组前后测差异 | 第33-34页 |
| 4.6.4 实验组、对照组前后测增量的差异检验 | 第34-35页 |
| 5 讨论 | 第35-38页 |
| 5.1 社会问题解决能力与心理健康的关系 | 第35页 |
| 5.2 初中生社会问题解决能力的干预 | 第35-37页 |
| 5.3 本研究的创新性、局限及建议 | 第37-38页 |
| 5.3.1 本研究创新性 | 第37页 |
| 5.3.2 本研究的局限及对未来研究的建议 | 第37-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录1: 社会问题解决能力问卷(部分) | 第42-43页 |
| 附录2: 心理健康量表(部分) | 第43-44页 |
| 附录3: 心理健康课程方案 | 第44-51页 |
| 后记 | 第51页 |
