| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第13-22页 |
| (一) 课题研究的目的与意义 | 第13-15页 |
| 1. 课题研究的目的 | 第13-14页 |
| 2. 课题研究的意义 | 第14-15页 |
| (二) 课题研究的现状 | 第15-17页 |
| (三) 课题研究的方法与思路 | 第17-18页 |
| 1. 课题研究的方法 | 第17页 |
| 2. 课题研究的思路 | 第17-18页 |
| (四) 主要概念的界定 | 第18-22页 |
| 1. 多元智能理论 | 第18页 |
| 2. 建构主义理论 | 第18-20页 |
| 3. 马斯洛需求层次理论 | 第20页 |
| 4. 相关理论在影视文化资源促进读写教学中的实践 | 第20-22页 |
| 二、影视文化资源对高中生阅读与写作水平的影响 | 第22-31页 |
| (一) 有助于激发学生的文学兴趣与内心情感 | 第22-23页 |
| 1. 浅层激发阶段 | 第22页 |
| 2. 中层激发阶段 | 第22-23页 |
| 3. 深层激发阶段 | 第23页 |
| (二) 有助于打开学生的“脑洞”空间 | 第23-26页 |
| 1. 利用影视文化资源拓展学生的想象力、联想力 | 第23-24页 |
| 2. 利用影视文化资源加强学生的解读能力,让阅读、写作有机结合 | 第24-25页 |
| 3. 利用影视文化资源锻炼学生的理性思考能力 | 第25-26页 |
| (三) 有助于学生读写技巧的积累 | 第26-28页 |
| 1. 借鉴影视文化资源中的象征意义 | 第26-27页 |
| 2. 借鉴影视文化资源中的非线性叙事结构 | 第27-28页 |
| 3. 借鉴影视文化资源中的空镜头手法 | 第28页 |
| (四) 有助于学生写作素材的收集 | 第28-31页 |
| 1. 影视文化资源中的直接素材 | 第29页 |
| 2. 影视文化资源中的间接素材 | 第29-31页 |
| 三、影视文化资源在高中语文读写训练中的开发、利用与整合 | 第31-35页 |
| (一) 开发、利用与整合的基本原则 | 第31-32页 |
| 1. 立足高中语文课程标准,明确学习目标 | 第31页 |
| 2. 保证影视作品质量,精挑细选作品 | 第31-32页 |
| (二) 开发、利用与整合的基本策略 | 第32-33页 |
| 1. 观看前准备阶段 | 第32页 |
| 2. 观看阶段 | 第32-33页 |
| 3. 观看结束阶段 | 第33页 |
| (三) 开发、利用与整合的常见误区 | 第33-35页 |
| 1. 影片时长太长与教学时间过短之间的矛盾 | 第33-34页 |
| 2. 教师只放不讲,课堂成了影视观赏课 | 第34页 |
| 3. 师生未能清醒认识影视资源的负面效应 | 第34-35页 |
| 四、影视文化资源与高中生读写能力结合的教学内容与方法 | 第35-50页 |
| (一) 影视文化资源与高中生读写能力结合的教学内容 | 第35-39页 |
| 1. 有关选材与主题的教学内容 | 第35-36页 |
| 2. 有关人物塑造的教学内容 | 第36-38页 |
| 3. 有关语言表达的教学内容 | 第38-39页 |
| (二) 影视文化资源与高中生读写能力结合的教学方法 | 第39-50页 |
| 1. 利用影视文化资源促进读写教学的提问方法 | 第39-40页 |
| 2. 利用影视文化资源促进读写教学的解读方法 | 第40-49页 |
| 3. 利用影视文化资源促进读写教学的评价方法 | 第49-50页 |
| 五、结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54页 |
