中学语文教材选文的民俗元素研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| 一、选题意义 | 第12-16页 |
| (一) 理论意义 | 第12-14页 |
| (二) 实践意义 | 第14-16页 |
| 二、研究综述 | 第16-18页 |
| 三、研究思路及方法 | 第18-19页 |
| (一) 研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究对象及方法 | 第18-19页 |
| 四、研究重难点 | 第19页 |
| 五、研究创新点 | 第19-21页 |
| 第一章 中学语文教材选文的民俗元素 | 第21-29页 |
| 第一节 民俗元素及其呈现方式 | 第21-27页 |
| 一、民俗元素 | 第21-23页 |
| 二、呈现方式 | 第23-27页 |
| 第二节 寓含民俗元素的中学语文教材选文 | 第27-29页 |
| 一、以民俗为题材的民俗类选文 | 第27页 |
| 二、以民俗为线索架构作品的选文 | 第27-28页 |
| 三、无意识包蕴民俗元素的选文 | 第28-29页 |
| 第二章 古诗词选文的民俗元素及其教学功能 | 第29-48页 |
| 第一节 古诗词代表选文及其呈现特点 | 第29-33页 |
| 一、代表性选文 | 第29-30页 |
| 二、呈现特点 | 第30-33页 |
| 第二节 古诗词运用民俗元素的方法 | 第33-39页 |
| 一、以民俗意象传情达意 | 第34-35页 |
| 二、以民俗图景与情感交融 | 第35-37页 |
| 三、以民俗元素塑造形象 | 第37-38页 |
| 四、以故事传说生发想象 | 第38-39页 |
| 第三节 民俗元素在古诗词教学中的功能 | 第39-48页 |
| 一、以民俗为工具辅助释义 | 第39-41页 |
| 二、以民俗“三象”升华情感 | 第41-43页 |
| 三、以民俗线索剖析形象 | 第43-45页 |
| 四、以民俗为点缀设趣激疑 | 第45-48页 |
| 第三章 小说选文的民俗元素及其教学功能 | 第48-67页 |
| 第一节 小说代表选文及其特点 | 第48-51页 |
| 一、代表性选文 | 第48-49页 |
| 二、呈现特点 | 第49-51页 |
| 第二节 小说运用民俗元素的方法 | 第51-56页 |
| 一、对民俗画卷的描绘与歌颂——以刘绍棠为代表 | 第51-52页 |
| 二、意义表现与结构上对民俗的措置——以鲁迅为代表 | 第52-54页 |
| 三、民间叙事与民俗意象的运用——以沈从文为代表 | 第54-56页 |
| 第三节 民俗元素在小说教学中的功能 | 第56-67页 |
| 一、民俗元素助推人物品评 | 第57-61页 |
| 二、民俗线索勾勒小说情节 | 第61-63页 |
| 三、民俗环境暗含生存境遇 | 第63-64页 |
| 四、民俗意象凸显小说主题 | 第64-67页 |
| 第四章 散文选文的民俗元素及其教学功能 | 第67-85页 |
| 第一节 散文代表选文 | 第67-70页 |
| 一、代表性选文 | 第67-68页 |
| 二、呈现特点 | 第68-70页 |
| 第二节 散文运用民俗元素的方法 | 第70-76页 |
| 一、回忆性散文运用民俗的方法—以鲁迅、琦君为例 | 第70-74页 |
| 二、民俗散文运用民俗的方法—以汪曾祺、刘成章为例 | 第74-76页 |
| 第三节 民俗元素在散文教学中的功能 | 第76-85页 |
| 一、领略民俗文化内涵 | 第77-80页 |
| 二、体悟作者情思 | 第80-81页 |
| 三、辅助剖析散文结构 | 第81-82页 |
| 四、提供语言范例 | 第82-85页 |
| 结语 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录 | 第91-116页 |
| 附表一: 古诗词选文及其民俗元素特点 | 第91-102页 |
| 附表二: 小说选文及其民俗元素特点 | 第102-109页 |
| 附表三: 现当代散文选文及其民俗元素特点 | 第109-116页 |
| 致谢 | 第116页 |
