| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 三、研究现状 | 第13-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 高中现代散文和导学案教学模式概述 | 第20-30页 |
| 第一节 高中现代散文的概述 | 第20-22页 |
| 一、现代散文的界定 | 第20-21页 |
| 二、现代散文的分类 | 第21-22页 |
| 第二节 导学案教学模式的概述 | 第22-30页 |
| 一、导学案的界定 | 第23页 |
| 二、导学案编写原则与过程 | 第23-25页 |
| 三、导学案设计流程 | 第25-26页 |
| 四、导学案与传统教案的区别 | 第26-28页 |
| 五、导学案教学模式的内涵 | 第28-30页 |
| 第二章 实施导学案教学模式的理论基础、可行性与必要性 | 第30-40页 |
| 第一节 实施导学案教学模式的理论基础 | 第30-31页 |
| 一、建构主义理论 | 第30页 |
| 二、发现学习理论 | 第30-31页 |
| 第二节 实施导学案教学模式的可行性 | 第31-32页 |
| 一、《普通高中语文课程标准》的要求 | 第31页 |
| 二、符合一般高中生的认知特点 | 第31-32页 |
| 第三节 实施导学案教学模式的必要性 | 第32-40页 |
| 一、高中现代散文教学存在的问题 | 第32-33页 |
| 二、高中现代散文教学面临的问题 | 第33-40页 |
| 第三章 导学案教学模式的操作基础、过程与案例评析 | 第40-50页 |
| 第一节 导学案教学模式的操作基础与过程 | 第40-44页 |
| 一、小组合作为基础 | 第40页 |
| 二、导学案教学模式的操作流程 | 第40-44页 |
| 第二节 《小狗包弟》导学案与评析 | 第44-50页 |
| 一、《小狗包弟》导学案 | 第44-47页 |
| 二、《小狗包弟》导学案评析 | 第47-50页 |
| 第四章 导学案教学模式实施的效果、存在问题与反思 | 第50-62页 |
| 第一节 导学案教学模式的实施效果分析与总结 | 第50-56页 |
| 一、调查目的 | 第50页 |
| 二、调查取样 | 第50-51页 |
| 三、调查结果分析 | 第51-56页 |
| 四、效果分析总结 | 第56页 |
| 第二节 导学案教学模式实施过程中存在的问题 | 第56-59页 |
| 一、导学案呈现教案化 | 第56页 |
| 二、导学案呈现习题化 | 第56-58页 |
| 三、合作学习形式化 | 第58页 |
| 四、评价主体单一化 | 第58-59页 |
| 第三节 导学案教学模式实施过程中的问题反思 | 第59-62页 |
| 一、学案编写专业化 | 第59-60页 |
| 二、问题设计最优化 | 第60-61页 |
| 三、责任落实到个人 | 第61页 |
| 四、评价主体多元化 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士期间取得的科研成果 | 第68页 |