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基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略研究--以四~六年级为例

中文摘要第4-5页
abstract第5-6页
第一章 引言第10-18页
    1.1 问题的提出第10-11页
    1.2 研究目的及意义第11-13页
        1.2.1 研究目的第11-12页
        1.2.2 研究意义第12-13页
    1.3 国内外研究现状第13-16页
        1.3.1 国外研究现状第13-14页
        1.3.2 国内研究现状第14-16页
    1.4 研究方法第16-17页
        1.4.1 文献研究法第16页
        1.4.2 行动研究法第16-17页
        1.4.3 问卷调查法第17页
        1.4.4 案例研究法第17页
    1.5 创新之处第17-18页
第二章 概念的界定及相关理论第18-22页
    2.1 相关概念第18-20页
        2.1.1 素养第18页
        2.1.2 核心第18页
        2.1.3 数学核心素养第18-19页
        2.1.4 小学数学核心素养第19页
        2.1.5 教学策略第19-20页
    2.2 相关理论基础第20-22页
        2.2.1 多元智能理论第20页
        2.2.2 建构学习理论第20页
        2.2.3 人本主义学习理论第20-22页
第三章 基于数学核心素养的课堂教学现状问卷调查与分析第22-28页
    3.1 问卷调查设计和过程第22-23页
        3.1.1 问卷调查的目的第22页
        3.1.2 调查问卷的设计第22-23页
        3.1.3 问卷调查的对象第23页
    3.2 调查结果与分析第23-28页
        3.2.1 调查结果第23-26页
        3.2.2 结果分析第26-28页
第四章 基于数学核心素养的课堂教学策略第28-38页
    4.1 促进数学思考的策略第28-32页
        4.1.1 在问题引领下学会数学思考第28-29页
        4.1.2 从问题情境引发数学思考第29-30页
        4.1.3 在学生的互动交流中激发数学思考第30-31页
        4.1.4 在学生主动探究中发展学生的数学思考第31-32页
    4.2 设计有效数学活动的策略第32-35页
        4.2.1 多进行动手操作第32-33页
        4.2.2 合理安排小组活动第33-34页
        4.2.3 让学生多说第34-35页
    4.3 提高学习数学兴趣的策略第35-38页
        4.3.1 找到数学和生活的联系第35-36页
        4.3.2 给学生积极的评价第36-37页
        4.3.3 开展数学文化小讲堂第37-38页
第五章 基于数学核心素养的课堂教学案例第38-50页
    5.1 体现应用意识的教学案例第38-41页
    5.2 体现运算能力的教学案例第41-44页
    5.3 体现推理能力的教学案例第44-46页
    5.4 体现几何直观的教学案例第46-50页
第六章 总结与展望第50-52页
    6.1 研究总结第50-51页
    6.2 研究展望第51-52页
参考文献第52-54页
附录第54-56页
致谢第56页

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