中文摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5-6页 |
第一章 引言 | 第10-18页 |
1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
1.2 研究目的及意义 | 第11-13页 |
1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
1.4 研究方法 | 第16-17页 |
1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
1.4.2 行动研究法 | 第16-17页 |
1.4.3 问卷调查法 | 第17页 |
1.4.4 案例研究法 | 第17页 |
1.5 创新之处 | 第17-18页 |
第二章 概念的界定及相关理论 | 第18-22页 |
2.1 相关概念 | 第18-20页 |
2.1.1 素养 | 第18页 |
2.1.2 核心 | 第18页 |
2.1.3 数学核心素养 | 第18-19页 |
2.1.4 小学数学核心素养 | 第19页 |
2.1.5 教学策略 | 第19-20页 |
2.2 相关理论基础 | 第20-22页 |
2.2.1 多元智能理论 | 第20页 |
2.2.2 建构学习理论 | 第20页 |
2.2.3 人本主义学习理论 | 第20-22页 |
第三章 基于数学核心素养的课堂教学现状问卷调查与分析 | 第22-28页 |
3.1 问卷调查设计和过程 | 第22-23页 |
3.1.1 问卷调查的目的 | 第22页 |
3.1.2 调查问卷的设计 | 第22-23页 |
3.1.3 问卷调查的对象 | 第23页 |
3.2 调查结果与分析 | 第23-28页 |
3.2.1 调查结果 | 第23-26页 |
3.2.2 结果分析 | 第26-28页 |
第四章 基于数学核心素养的课堂教学策略 | 第28-38页 |
4.1 促进数学思考的策略 | 第28-32页 |
4.1.1 在问题引领下学会数学思考 | 第28-29页 |
4.1.2 从问题情境引发数学思考 | 第29-30页 |
4.1.3 在学生的互动交流中激发数学思考 | 第30-31页 |
4.1.4 在学生主动探究中发展学生的数学思考 | 第31-32页 |
4.2 设计有效数学活动的策略 | 第32-35页 |
4.2.1 多进行动手操作 | 第32-33页 |
4.2.2 合理安排小组活动 | 第33-34页 |
4.2.3 让学生多说 | 第34-35页 |
4.3 提高学习数学兴趣的策略 | 第35-38页 |
4.3.1 找到数学和生活的联系 | 第35-36页 |
4.3.2 给学生积极的评价 | 第36-37页 |
4.3.3 开展数学文化小讲堂 | 第37-38页 |
第五章 基于数学核心素养的课堂教学案例 | 第38-50页 |
5.1 体现应用意识的教学案例 | 第38-41页 |
5.2 体现运算能力的教学案例 | 第41-44页 |
5.3 体现推理能力的教学案例 | 第44-46页 |
5.4 体现几何直观的教学案例 | 第46-50页 |
第六章 总结与展望 | 第50-52页 |
6.1 研究总结 | 第50-51页 |
6.2 研究展望 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-54页 |
附录 | 第54-56页 |
致谢 | 第56页 |