保定市高年级小学生阅读行为实证研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究思路 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究创新点及不足 | 第15-16页 |
| 第2章 小学生阅读行为相关概念和政策梳理 | 第16-18页 |
| 2.1 阅读 | 第16页 |
| 2.2 阅读行为 | 第16-17页 |
| 2.3 小学生课外阅读的政策规定 | 第17-18页 |
| 第3章 保定市小学生阅读行为调查与分析 | 第18-39页 |
| 3.1 调查问卷设计与实施 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第18-19页 |
| 3.1.3 问卷实施 | 第19页 |
| 3.2 问卷调查结果与发现 | 第19-39页 |
| 3.2.1 自我评价 | 第19-20页 |
| 3.2.2 阅读内容 | 第20-21页 |
| 3.2.3 阅读数量 | 第21-24页 |
| 3.2.4 阅读时间 | 第24-27页 |
| 3.2.5 阅读动机 | 第27-30页 |
| 3.2.6 阅读方式 | 第30-34页 |
| 3.2.7 阅读环境 | 第34-39页 |
| 第4章 高年级小学生阅读行为中存在问题及原因 | 第39-50页 |
| 4.1 高年级小学生阅读行为存在的问题 | 第39-45页 |
| 4.1.1 缺乏阅读兴趣,课外书阅读量低 | 第39-40页 |
| 4.1.2 课外阅读时间短 | 第40-41页 |
| 4.1.3 课外读物来源单一 | 第41-42页 |
| 4.1.4 课外阅读习惯不科学 | 第42-43页 |
| 4.1.5 阅读氛围有待优化 | 第43-44页 |
| 4.1.6 课外阅读缺乏有效指导 | 第44-45页 |
| 4.2 高年级小学生阅读存在问题的原因分析 | 第45-50页 |
| 4.2.1 学生缺乏正确的阅读动机引导 | 第45-46页 |
| 4.2.2 学校缺乏对课外阅读的足够重视 | 第46-47页 |
| 4.2.3 多数家庭未能营造良好的阅读氛围 | 第47-48页 |
| 4.2.4 保定市公共场合阅读氛围不够浓厚 | 第48页 |
| 4.2.5 保定市某些教学主管部门职责缺位 | 第48-50页 |
| 第5章 优化保定市小学生阅读行为的建议 | 第50-55页 |
| 5.1 主管部门要履行监督指导等相关职责 | 第50-51页 |
| 5.2 学校要增加学生课外阅读相关投入 | 第51页 |
| 5.3 教师要对学生课外阅读进行正确引导 | 第51-52页 |
| 5.4 家长应重视并参与孩子的课外阅读 | 第52-53页 |
| 5.5 社会各方要贡献力量营造阅读氛围 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第58-63页 |
| 附录 2：访问提纲 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
