| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究假设 | 第11-12页 |
| 2 文献研究 | 第12-25页 |
| 2.1 考前焦虑的文献研究 | 第12-18页 |
| 2.1.1 考前焦虑 | 第12-15页 |
| 2.1.2 考前焦虑的测量工具 | 第15页 |
| 2.1.3 考前焦虑的形成原因以及形成过程 | 第15-18页 |
| 2.1.4 考前焦虑的研究 | 第18页 |
| 2.2 OB训练的研究概况 | 第18-24页 |
| 2.2.1 关于OB训练的研究 | 第18-20页 |
| 2.2.2 OB训练的核心与特点 | 第20-21页 |
| 2.2.3 OB训练的作用与应用 | 第21-22页 |
| 2.2.4 OB训练的实施步骤 | 第22-23页 |
| 2.2.5 OB训练的相关研究 | 第23-24页 |
| 2.3 考前焦虑运用OB训练干预的相关研究 | 第24-25页 |
| 3 实证研究 | 第25-32页 |
| 3.1 研究一：考前焦虑存在小学生群体中的因素分析 | 第25-28页 |
| 3.1.1 被试选取 | 第25页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.1.3 研究程序与数据处理 | 第26页 |
| 3.1.4 研究结果 | 第26-28页 |
| 3.2 研究二：研究OB训练干预小学生考前焦虑的效果 | 第28-32页 |
| 3.2.1 被试的选取 | 第28页 |
| 3.2.2 研究工具的选择 | 第28-30页 |
| 3.2.3 研究流程 | 第30-31页 |
| 3.2.4 研究结果 | 第31-32页 |
| 4 分析与讨论 | 第32-37页 |
| 4.1 分析讨论考前焦虑存在小学生群体中的因素 | 第32-35页 |
| 4.1.1 小学生考前焦虑现状 | 第32-33页 |
| 4.1.2 性别差异 | 第33页 |
| 4.1.3 独生子女差异 | 第33-34页 |
| 4.1.4 年龄差异 | 第34页 |
| 4.1.5 外来务工子女差异 | 第34-35页 |
| 4.2 分析讨论OB训练干预小学生考前焦虑的效果 | 第35-37页 |
| 4.2.1 OB训练理论的科学性 | 第35页 |
| 4.2.2 OB训练方法的合理性 | 第35页 |
| 4.2.3 OB训练改善小学生考前焦虑的有效性 | 第35-37页 |
| 5 研究中存在的问题与改进措施 | 第37-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |