| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-15页 |
| 第一章 小学语文阅读教学中思维能力培养的必要性和价值 | 第15-21页 |
| 第一节 小学语文阅读教学中思维能力培养的必要性 | 第15-16页 |
| 一、小学阶段学生思维发展特点的要求 | 第15页 |
| 二、“核心素养”对发展学生思维水平的要求 | 第15-16页 |
| 三、新课标对思维能力培养的要求 | 第16页 |
| 第二节 思维能力培养在小学语文阅读教学中的价值 | 第16-21页 |
| 一、有利于提升学生的听说读写能力 | 第17-18页 |
| 二、有利于提高教师的阅读教学能力 | 第18-21页 |
| 第二章 小学语文阅读教学中学生思维能力培养现状及分析 | 第21-28页 |
| 第一节 小学语文教师对思维能力培养途径的认识 | 第21-23页 |
| 一、应注重学生在课堂上的主体地位 | 第21-22页 |
| 二、应注重课内阅读和课外阅读相结合 | 第22页 |
| 三、应注重师生关系和课堂气氛的营造 | 第22-23页 |
| 第二节 小学语文阅读教学中思维能力培养存在的问题及分析 | 第23-26页 |
| 一、问题设置不能促进学生思维的发展 | 第23-24页 |
| 二、教学设计忽视学生学习的“过程与方法” | 第24-25页 |
| 三、教学评价弱化、淡化学生的思维过程 | 第25-26页 |
| 第三节 小学语文阅读教学中的思维能力培养存在的问题归因 | 第26-28页 |
| 一、教师相关理论知识的缺乏 | 第26页 |
| 二、以应试为目的的教学现状造成对知识、技能的倾斜 | 第26-28页 |
| 第三章 小学语文阅读教学中思维能力培养的维度、原则 | 第28-36页 |
| 第一节 小学语文阅读教学中思维能力培养的维度 | 第28-33页 |
| 一、小学语文阅读教学中思维品质的培养 | 第28-30页 |
| 二、小学语文阅读教学中不同类型思维的培养 | 第30-33页 |
| 第二节 小学语文阅读教学中思维能力培养的原则 | 第33-36页 |
| 一、思维能力培养与语言训练并驾齐驱 | 第33页 |
| 二、思维能力培养与生活实践紧密结合 | 第33-34页 |
| 三、思维能力培养与知识教育双管齐下 | 第34-35页 |
| 四、思维能力培养符合学生思维发展规律 | 第35-36页 |
| 第四章 小学语文阅读教学中思维能力培养策略 | 第36-57页 |
| 第一节 思维品质的培养 | 第36-47页 |
| 一、运用问题，让思维深刻起来 | 第36-39页 |
| 二、引领方法，让思维厚重起来 | 第39-42页 |
| 三、有效促进，让思维活跃起来 | 第42-45页 |
| 四、培养主动，让思维自觉起来 | 第45-47页 |
| 第二节 不同类型思维的培养 | 第47-57页 |
| 一、形象思维的培养策略 | 第47-51页 |
| 二、抽象（逻辑）思维的培养策略 | 第51-53页 |
| 三、创造性思维的培养策略 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 谢辞 | 第60-61页 |
