| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第12-14页 |
| 第二章 钱理群语文教育思想形成 | 第14-20页 |
| 2.1 社会背景 | 第14-15页 |
| 2.1.1 “五四”时期的语文教育思潮 | 第14页 |
| 2.1.2 建国初期的语文教育思潮 | 第14-15页 |
| 2.1.3 改革开放时期的语文教育思潮 | 第15页 |
| 2.2 个人背景 | 第15-18页 |
| 2.2.1 钱理群的教育经历 | 第15-16页 |
| 2.2.2 钱理群的学术活动 | 第16-18页 |
| 2.3 形成过程 | 第18-20页 |
| 2.3.1 思想初步形成阶段 | 第18页 |
| 2.3.2 深入系统思考阶段 | 第18-19页 |
| 2.3.3 思想最终形成阶段 | 第19-20页 |
| 第三章 钱理群语文教育思想内涵 | 第20-28页 |
| 3.1 语文教育目标 | 第20-21页 |
| 3.1.1 打好终生学习的底子 | 第20-21页 |
| 3.1.2 打好终生精神的底子 | 第21页 |
| 3.2 语文教学原则 | 第21-23页 |
| 3.2.1 自主性原则 | 第21-22页 |
| 3.2.2 个性化原则 | 第22页 |
| 3.2.3 教学相长原则 | 第22-23页 |
| 3.3 语文阅读教学观 | 第23-25页 |
| 3.3.1 经典阅读 | 第23-24页 |
| 3.3.2 感性阅读 | 第24页 |
| 3.3.3 创造性阅读 | 第24-25页 |
| 3.4 语文阅读策略观 | 第25-28页 |
| 3.4.1 引导学生重视经典名著策略 | 第25-26页 |
| 3.4.2 用比较法分析阅读策略 | 第26-27页 |
| 3.4.3 主体化阅读策略 | 第27-28页 |
| 第四章 钱理群的语文教育思想对高中名篇名著教学的启示 | 第28-39页 |
| 4.1 对高中名篇名著教学理念的启示 | 第28-32页 |
| 4.1.1 坚持德育原则 | 第28-30页 |
| 4.1.2 坚持美育原则 | 第30-31页 |
| 4.1.3 坚持“立言”的原则 | 第31-32页 |
| 4.2 对高中名篇名著教学目标的启示 | 第32-34页 |
| 4.2.1 正确处理主次目标关系 | 第32-33页 |
| 4.2.2 合理把握预设与生成关系 | 第33-34页 |
| 4.3 对高中名篇名著教学方法的启示 | 第34-39页 |
| 4.3.1 兴趣引导 | 第34-35页 |
| 4.3.2 有效阅读 | 第35-36页 |
| 4.3.3 情景渲染 | 第36-37页 |
| 4.3.4 名篇比较 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文目录 | 第44页 |