| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-14页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 概念界定和研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3 研究问题 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-21页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第18-20页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第20-21页 |
| 1.4.3 案例研究法 | 第21页 |
| 1.5 研究思路 | 第21-23页 |
| 第2章 小学数学“综合与实践”教学实施现状的调查 | 第23-30页 |
| 2.1 教学开展频次失常,教师的重视程度不够 | 第23-24页 |
| 2.2 教学目标的制定过于单一,教学目标的分析未能深入 | 第24-25页 |
| 2.3 对“综合与实践”领域在课标中的地位缺乏了解 | 第25-26页 |
| 2.4 对教材内容整理甚少,教学内容设计依赖课本 | 第26-27页 |
| 2.5 教学方式多样,教师运用多种教学方式的能力不强 | 第27-28页 |
| 2.6 教师牵引过度,学生主动性缺失 | 第28页 |
| 2.7 对学生评价偏颇,教师教学反思不够 | 第28-30页 |
| 第3章 “综合与实践”教学存在的问题的原因分析 | 第30-36页 |
| 3.1 看分数的考核制度 | 第30-31页 |
| 3.2 相关的教育培训制度没有建立 | 第31页 |
| 3.3 学校没有给予教师教学足够的支持 | 第31-32页 |
| 3.4 教学内容上新以及综合性强 | 第32-33页 |
| 3.5 教师教学反思不足,教学目标欠完善 | 第33-34页 |
| 3.6 教学实施难以适应,教师教学实施困难 | 第34-35页 |
| 3.7 没有成熟的教学评价制度 | 第35-36页 |
| 第4章 “综合与实践”教学实施策略 | 第36-41页 |
| 4.1 国家和教育部门出台相应的文件 | 第36页 |
| 4.2 加强教师的相关培训 | 第36-37页 |
| 4.3 学校给予相应的鼓励和监督 | 第37页 |
| 4.4 教师真正理解教材内容,把握整体结构 | 第37-38页 |
| 4.5 通过教学反思,完善教学目标 | 第38-39页 |
| 4.6 课程实施中,教师角色的转换和学生主体性地位的提高 | 第39-40页 |
| 4.7 改变评价方式,促进学生多元发展 | 第40-41页 |
| 第5章 小学数学“综合与实践”案例设计与分析 | 第41-53页 |
| 5.1 案例一：《全家自驾游》 | 第41-45页 |
| 5.1.1 教材分析 | 第41页 |
| 5.1.2 教学目标分析 | 第41-42页 |
| 5.1.3 教学实施分析 | 第42-44页 |
| 5.1.4 教学评价分析 | 第44-45页 |
| 5.2 案例二：《关注我们的活动空间教学设计》 | 第45-53页 |
| 5.2.1 教材分析 | 第45-46页 |
| 5.2.2 教学目标分析 | 第46页 |
| 5.2.3 教学实施分析 | 第46-50页 |
| 5.2.4 教学评价分析 | 第50-53页 |
| 第6章 总结与展望 | 第53-54页 |
| 6.1 研究总结 | 第53页 |
| 6.2 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录A“小学数学综合与实践教学现状”调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录B访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
