| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-13页 |
| （三）研究历史与现状 | 第13-16页 |
| （四）研究方法与内容 | 第16-18页 |
| 一、高一作文教学中存在的问题 | 第18-25页 |
| （一）写作缺失个性 | 第18-20页 |
| （二）写作技能不足 | 第20-21页 |
| （三）写作内容空洞 | 第21-23页 |
| （四）写作评价单一 | 第23-25页 |
| 二、高一作文教学存在问题的原因 | 第25-29页 |
| （一）作文教学目标功利化单一化 | 第25-26页 |
| （二）作文技能训练缺少过程指导 | 第26-27页 |
| （三）作文材料内容缺乏生活感悟 | 第27页 |
| （四）作文评价工具欠缺体系机制 | 第27-29页 |
| 三、桐城派散文写作理论与高一作文教学的几个交集点 | 第29-37页 |
| （一）桐城派的“文气”论与作文教学目标 | 第29-31页 |
| （二）桐城派的写作方法论与作文技能训练 | 第31-33页 |
| （三）桐城派的游学论与作文材料来源 | 第33-34页 |
| （四）桐城派的自省互评论与作文评价工具 | 第34-37页 |
| 四、桐城派散文写作理论对高一作文教学的启示 | 第37-45页 |
| （一）注入文气，彰显作文个性，提升学生写作素养 | 第37-39页 |
| （二）讲究方法，设计作文步骤，提高学生写作能力 | 第39-40页 |
| （三）扎根生活，积累写作素材，引导学生用心感悟 | 第40-42页 |
| （四）注重评价，丰富评价方式，帮助学生学会提升 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录1 人教2006年版高一《语文》（必修 1）“表达交流”写作内容汇总 | 第50-52页 |
| 附录2 人教2006年版高一《语文》（必修 2）“表达交流”写作内容汇总 | 第52-54页 |
| 附录3 高一语文教师访谈提纲 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |