| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第9-20页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.基于纲领性文件对艺术教育要求的思考 | 第9-10页 |
| 2.对幼儿园早操音乐选择的已有研究和现状的思考 | 第10页 |
| 3.个人的研究兴趣和现有研究水平 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.实践意义 | 第11页 |
| (三) 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.幼儿园早操 | 第11页 |
| 2.幼儿园音乐 | 第11-12页 |
| 3.幼儿园早操音乐 | 第12页 |
| (四) 理论基础 | 第12-13页 |
| 1.皮亚杰的“儿童认知发展理论” | 第12-13页 |
| 2.维果斯基的“最近发展区” | 第13页 |
| (五) 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.关于早操对幼儿发展的研究 | 第14-15页 |
| 2.关于早操音乐对幼儿园早操创编的相关研究 | 第15-16页 |
| 3.关于幼儿园早操音乐选择的相关研究 | 第16-18页 |
| 4.研究述评 | 第18-20页 |
| 二、研究设计 | 第20-22页 |
| (一) 研究目的 | 第20页 |
| (二) 研究内容 | 第20页 |
| (三) 研究对象 | 第20页 |
| (四) 研究方法 | 第20-22页 |
| 1.个案研究法 | 第20-21页 |
| 2.观察法 | 第21页 |
| 3.访谈法 | 第21页 |
| 4.文献法 | 第21-22页 |
| 三、幼儿园早操音乐选择的个案分析 | 第22-47页 |
| (一) A幼儿园早操音乐选择的基本情况 | 第22-38页 |
| 1.A园早操音乐选择的依据 | 第22-25页 |
| 2.A园早操音乐选择的方法与途径 | 第25-30页 |
| 3.A园早操音乐选择的风格 | 第30页 |
| 4.A园早操音乐素材与幼儿表现的分析 | 第30-38页 |
| (二) A幼儿园早操音乐选择存在的问题 | 第38-43页 |
| 1.教师按自身的审美偏好选择 | 第38-40页 |
| 2.教师选择早操音乐实行“拿来主义” | 第40-41页 |
| 3.A园选择的早操音乐内容成人化 | 第41-42页 |
| 4.A园选择的早操音乐风格单一 | 第42-43页 |
| (三) 对A幼儿园早操音乐选择存在问题的原因分析 | 第43-47页 |
| 1.教师因素 | 第43-45页 |
| 2.幼儿园因素 | 第45-47页 |
| 四、优化A幼儿园早操音乐选择的建议 | 第47-51页 |
| (一) 对教师的建议 | 第47-49页 |
| 1.加强对早操音乐的认识,重视早操音乐对幼儿的价值 | 第47页 |
| 2.按照幼儿的认知特点选择早操音乐 | 第47-48页 |
| 3.提高自身的专业认识和专业能力 | 第48页 |
| 4.辩证看待不同类型的音乐,努力提高选乐水平 | 第48-49页 |
| (二) 对幼儿园的建议 | 第49-51页 |
| 1.明确自身的选乐标准 | 第49页 |
| 2.完善早操选乐评估机制 | 第49页 |
| 3.创造和发挥本园选择早操音乐的条件 | 第49-50页 |
| 4.积极开展教师培训和研讨工作 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第57页 |