初中语文教学中“以读促写”的实践研究--以兴安中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-9页 |
| 一、令人堪忧的作文现状 | 第7-8页 |
| 二、贯彻新课改理念 | 第8-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-13页 |
| 一、关于读写关系的研究 | 第9-11页 |
| 二、关于“以读促写”方法策略的研究 | 第11-12页 |
| 三、关于“以读促写”存在问题的研究 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、文献分析法 | 第13页 |
| 二、观察法 | 第13页 |
| 三、调查法 | 第13-14页 |
| 四、案例研究法 | 第14-15页 |
| 第一章 初中语文写作教学存在的问题及原因探析 | 第15-21页 |
| 第一节 初中语文写作教学存在的问题及不足 | 第15-18页 |
| 一、初中学生写作中存在的问题 | 第15-16页 |
| 二、初中语文教师写作教学存在的问题 | 第16-18页 |
| 第二节 初中语文写作教学存在问题的原因探析 | 第18-21页 |
| 一、学生缺乏对生活的体验与思考 | 第18页 |
| 二、读写脱节 | 第18-19页 |
| 三、读写伪结合 | 第19-21页 |
| 第二章 在语文教学中进行以读促写的策略 | 第21-51页 |
| 第一节 从培养学生观察力的角度实施以读促写 | 第21-33页 |
| 一、激发学生的观察兴趣 | 第21-22页 |
| 二、加强观察方法的指导 | 第22-33页 |
| 第二节 从训练学生语言感知能力的角度实施以读促写 | 第33-39页 |
| 一、在阅读中积累语言材料 | 第33-36页 |
| 二、揣摩词语，加强写作练笔 | 第36-39页 |
| 第三节 从发展学生思维的角度实施以读促写 | 第39-51页 |
| 一、巧用文本补白练笔 | 第39-43页 |
| 二、联想触发，立意要新 | 第43-46页 |
| 三、联类似作品，悟写作方法 | 第46-51页 |
| 第三章 在语文教学中进行以读促写的反思 | 第51-56页 |
| 第一节 开发课程资源 | 第51-53页 |
| 一、挖掘阅读文本中的仿写资源 | 第51-52页 |
| 二、挖掘评论式作文素材 | 第52-53页 |
| 第二节 关注学生 | 第53-56页 |
| 一、尊重学生的主体性 | 第53-54页 |
| 二、关注学生的创造性 | 第54-56页 |
| 第四章 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
