| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-12页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究的问题 | 第11页 |
| 三、研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究现状综述 | 第12-13页 |
| 一、国内教学有效性的研究 | 第12页 |
| 二、国外教学有效性的研究 | 第12-13页 |
| 三、国内外教学有效性研究评述 | 第13页 |
| 四、乐理视唱练耳教学有效性的研究 | 第13页 |
| 第三节 研究的方法 | 第13-15页 |
| 一、文献研究法 | 第14页 |
| 二、问卷调查法 | 第14页 |
| 三、观察访谈法 | 第14页 |
| 四、案例研究法 | 第14-15页 |
| 第二章 红河州民族师范学校学前教育专业《乐理视唱练耳》课程实施现状调查 | 第15-34页 |
| 第一节 访谈和问卷调查部分 | 第15-23页 |
| 一、对相关学校领导的调查 | 第16-17页 |
| 二、对乐理与视唱练耳教师的调查和随机访谈 | 第17-20页 |
| 三、对开展《乐理与视唱练耳》课程教学班级学生的调查 | 第20-23页 |
| 第二节 教学案例 | 第23-34页 |
| 一、有问题的教学案例 | 第23-25页 |
| 二、常态案例【4】【5】【6】 | 第25-27页 |
| 三、有效的教学案例【7】【8】【9】 | 第27-34页 |
| 第三章 影响红河州民族师范学校学前教育专业《乐理视唱练耳》课程教学有效性的相关因素及分析 | 第34-40页 |
| 第一节 学校与课程因素及分析 | 第34-35页 |
| 一、学校的因素及分析 | 第34页 |
| 二、课程的因素及分析 | 第34-35页 |
| 第二节 教师因素及分析 | 第35-36页 |
| 一、教师的素养是根本保障 | 第35页 |
| 二、教师的技能是关键因素 | 第35-36页 |
| 三、教师的组织管理能力和课堂调控是影响教学有效性的重耍因素 | 第36页 |
| 第三节 学生因素及分析 | 第36-40页 |
| 一、兴趣动力是增强教学有效性的根本原因 | 第37页 |
| 二、认知水平是影响教学有效性的重要条件 | 第37-38页 |
| 三、合作意识是增强教学有效性的根本保证 | 第38-39页 |
| 四、非智力因素对影响教学有效性有直接影响 | 第39-40页 |
| 第四章 提高红河州民族师范学校学前教育专业《乐理视唱练耳》教学有效性的策略 | 第40-46页 |
| 第一节 准备策略 | 第40-42页 |
| 一、教学目标确定恰当 | 第40-41页 |
| 二、教学资源组织合理 | 第41页 |
| 三、教学设计科学规范 | 第41-42页 |
| 第二节 实施策略 | 第42-44页 |
| 一、课堂教学以现实结合,激发学生主动参与 | 第42-43页 |
| 二、学习方式提倡自主创新，引导学生积极探究 | 第43页 |
| 三、交往互动和谐有效，促进学生合作交流 | 第43-44页 |
| 第三节 评价策略 | 第44-46页 |
| 结语部分 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间的相关研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
