简易方程的概念建构及其解法研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 课程中方程内容的变化 | 第8-9页 |
| 1.1.2 简易方程对学生发展的重要作用 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 方程产生发展的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 简易方程内容的研究 | 第13-15页 |
| 2.3 方程概念的研究 | 第15-16页 |
| 2.4 简易方程教与学的研究 | 第16-18页 |
| 第3章 方程概念建构的研究 | 第18-28页 |
| 3.1 方程概念雏形——前方程 | 第18-24页 |
| 3.1.1 前方程的概念 | 第18-19页 |
| 3.1.2 前方程的形式及其分布 | 第19-22页 |
| 3.1.3 前方程的类型及其分布 | 第22-24页 |
| 3.2 方程概念的建构 | 第24-28页 |
| 3.2.1 方程内容编排 | 第24-25页 |
| 3.2.2 方程概念的教材呈现 | 第25-28页 |
| 第4章 方程解法的研究 | 第28-42页 |
| 4.1 前方程的解法 | 第28-30页 |
| 4.2 《标准》中方程解法的变化 | 第30-31页 |
| 4.3 教材中方程解法的研究 | 第31-42页 |
| 4.3.1 教材中方程的类型 | 第31-32页 |
| 4.3.2 教材对等式性质的呈现分析 | 第32-35页 |
| 4.3.3 教材中方程的解法及处理方式 | 第35-42页 |
| 第5章 结论与建议 | 第42-48页 |
| 5.1 前方程课程内容的分析及教学建议 | 第42-44页 |
| 5.2 方程课程内容的分析及教学建议 | 第44-48页 |
| 5.2.1 方程概念建构分析及教学建议 | 第44-45页 |
| 5.2.2 方程解法分析及教学建议 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第54页 |
